课程思政融入职业院校通识教育课程初探

许选选

（菏泽家政职业学院，山东 菏泽274300）

随着《国家职业教育改革实施方案》的逐步深化推进，职业教育快速发展，通识教育课程的开展是职业院校培养技术技能型人才的重要途径。习总书记在高校思想政治工作会议上强调“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”本研究在菏泽家政职业学院家政、康复、药学及影像专业开展医学通识教育课程的前期基础上，探索在相关通识教育课程中开展课程思政，以有效提升通识教育课程的育人效果。

1 通识教育课程中融入课程思政的必要性

1.1 专业发展需要通识教育课程的支撑，人才的培养需要课程思政的助力 通识教育源于1920 年哥伦比亚大学，国内开展通识教育较晚，且对通识教育概念及具体内容至今也未达成共识。但越来越多的学校认识到通识教育的重要性[1-3]，目前国内开展通识教育较好的仍然是普通高等教育，如南京大学按照包含数学、物理、天文、化学、生物、计算机在内的大理科通识教育，包括经济、商学、法学、新闻在内的应用文科通识教育等，以中西合璧，贯通古今，融汇文理为基本理念，以开阔学生视野，提升综合素质为培养目标，建立校内不同专业的通识课程体系[4-5]。

职业院校内开展通识教育的探索的深度与范围与普通教育仍有一定的差距，但不可否认的是从提升学生综合素质的角度来看，通识教育有着不容忽视的重要作用。……