“文化遗产旅游与管理”课程教学改革路径

向 微

上海师范大学旅游学院，上海 200233

引言

如何结合应用型大学的人才培养要求，进一步激发学生的学习动力和主动性，让旅游专业的人才更好地适应时代发展的需求，课程教学改革势在必行。我们将以文化遗产旅游与管理课程为例，从该课程的教学改革背景、课程教学改革路径、课程教学改革预期收效三个方面来探索应用型本科课程教学改革的新思路。

一 文化遗产旅游与管理课程教学改革背景

（一）旅游人力资源供给不平衡

当前，供求错位是旅游人才面临的主要问题。拥有旅游高等教育背景的学生人数，随着业界对人才需求程度的加大而逐年增加，但是，旅游高等院校培养出的学生又无法有效满足业界的需求，导致旅游专业毕业生就业率下降[1]（范向丽，郑向敏2009）。国内不少旅游管理专业的师资在实践经验方面是短板，专业课程开发和专业设置一般而言都是依据师资背景而定的，对于业界的需求没有缺少充分的考虑，大多采取传统的教学方法和教学模式，校企合作的模式只在部分院校得以实施。

（二）政策指导如何转型

2015年10月，教育部、国家发改委、财政部印发了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，从政策层面对于如何转型把握了方向。应用型大学的人才培养模式从当前社会的需求出发，有针对性地开展人才培养，能够为旅游行业的发展打造“人才智库”，让旅游专业的人才更好地适应当前时代发展的需求（王硕，2021）[2]。……