制思维导图，理复习教学

梁薇薇

摘 要：思维导图是一种将思维可视化的工具，具有发散性。把思维导图应用于小学数学复习教学，教师可以进行板书设计，学生可以充分利用左右大脑构建知识体系、整理学习笔记和错题、完善小组解决问题的过程，能大大提高复习的质量和效率，高效服务于数学教学，为数学复习提供新的方式和策略。

关键词：思维导图;小学数学;复习教学

思维导图作为一种全新的思维工具，应用在小学数学复习课教学中，旨在为复习课教学提供一种新的策略。思维导图利用文字、符号、图画等载体把知识网络、章节结构等勾画出来，既能准确、清晰地表达我们的思维，又能组织概念，勾勒知识结构图。对此，笔者结合平时的小学数学复习教学经验，谈谈“思维导图”在小学数学复习教学中的应用。

一、思维导图概述

思维导图，又叫心智图，由英国记忆之父托尼·巴赞于1970年提出，是一种将发散性思维可视化的工具。它让人的左半脑和右半脑在思维过程中协同运作，以树形分支延伸出去，形成一种树状思维。思维导图充分运用左右脑的机能，运用图文并重的技巧，开发人类大脑的无限潜能。

（一）思维导图的结构

思维导图是由中心主题、节点、连线、图像和色彩组成。例如，根据中心主题“小学数学一年级上册内容”展开联想，分支出四个一级主题分别是：数一数、比一比，数的认识和加减法，认识图形，认识钟表。一级主题“认识钟表”下又分支出二级主题，还可以继续绘制思维导图，分支出三级和四级思维导图。……