艺术类专业线上教学提高学生主观能动性对策探究

赵争强

摘要：随着计算机技术的广泛应用，我国教育领域也逐渐开展了线上教学模式，尤其是高职院校的艺术类专业。为了能够提高艺术类专业线上教学的教学质量，提高学生主观能动性，本文主要针对高职院校艺术类专业的线上教学模式的现状进行分析，深刻探究艺术类专业线上教学的优势，从教学方法、课堂效果管理、教师文化提升等方面探讨提高学生主观能动性的对策。

关键词：艺术类专业  线上教学  主观能动性

中图分类号：J60-05文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2021）21-0128-03

在互联网时代背景下，高职院校学生利用电脑、手机、ipad等电子设备，可以获取大量的专业知识和信息资源，使传统的课堂教学不再成为唯一的学习路径，线上教学模式成为高职院校学生发展的重要方向。高职院校的艺术类专业利用线上教学模式可以提高学生主观能动性，使学生们能够主动认识到艺术的魅力，能够积极参加各种艺术活动。在艺术类专业线上教学过程中，如果想要学生提高对艺术的欣赏，促进学生对艺术的审美，就需要提升学生主观能动性，让学生能够在艺术学习中将情感与设计相结合，挖掘自身的设计潜力，完成更优秀的艺术作品。

一、艺术类专业线上教学的现状分析

在我国教育领域中，伴随着互联网技术的发展，各大线上教学软件使用远远超过传统的课堂教学。线上教学模式与传统课堂模式有明显的区别，线上教学是利用了网络资源展开了教学模式，创造了网络教学空间。而艺术类专业主要以传统课堂教学模式为主，学生可以将作品在课堂上展示给教师，并且展示的形式也多种多样，因此课堂教学方式可以实现教师与学生一对一的教与学。而现在对艺术类专业实施线上教学时，教师也可以实现一对一教学，还能够帮助教师随时掌握学生的学习情况、设计情况。但现有的线上学习系统比较多，大部分都需要网络连接、硬件设备、教学模式管理系统、系统使用反馈体系等部分组成，这些部分不能完全满足学生在课堂上直观的学习;同时线上学习平台也会对一些内容进行限制，线上学习缺少即时互动的环节，导致教师不能够及时了解学生对学习内容的理解程度。因此，现在艺术类专业的线上教学模式使用并不广泛，存在较多的问题，需要对艺术类专业进行教学内容改革，教学模式创新，改善教学方法，重新设计线上教学模式，从而提高学生主观能动性。

二、艺术类专业线上教学的优势分析

（一）线上教学对于教师的优势

线上教学中，学校对于教师的管理并不是十分严格，只要教师将教学工作每日进行上报来作为教学工作考核的标准。但学校也会对教师有很高的教学要求，定期对教师进行考核。艺术类专业展开线上教学时，能够打破传统课堂教学的约束感，结合课堂地点、上课时间、上课人数和课程内容等方面的限制，使学生从被动学习转换为积极主动学习艺术知识，教师与学生之间增加了更多的知识交流空间。同时，教师可以利用网络收集大量丰富的教学资源，通过PPT、图片、音频等形式教学，提升课堂教学效果。在线上教学中，教师能够及时发现学生存在的问题，快速准确地解答学生的问题，加深学生对专业知识的理解度，提升学生自主学习能力。

（二）线上教学对于学生的优势

线上教学，对于自律性较强的学生来讲，是一个自我综合素质提升的最好机会。在线上教学系统中，不仅有教师的教学资源，学生还可以自己查找更丰富的教学内容，在相同知识中不同的讲解，这样能够提高学生的思考能力。而且，这些教学内容和教学资源不会丢失，能够长期保存在系统中，学生可以随时进行学习，反复学习，对于没有听懂的地方，学生可以反复复习，巩固知识。即使那些自律性不强的同学，也能够慢慢将所有知识都消化，掌握专业知识，做到主动学习提升自己。而且艺术类线上教学系统中专业知识比较丰富，教学模式也多种多样，能够全面地将艺术特色展现出来，给学生们带来视觉冲击，更能够激发学生对艺术的学习兴趣。

（三）线上教学对教学系统管理的优势

目前，计算机技术发展迅速，网络教学平台管理也能够受到教育学校的自动管理和远程监控，虽然在线上教学对教师的要求并不高，但是需要教师不断提高教学质量，促进学生自主学习。教学系统管理可以对线上教学的教师、学生、报名、交费、选课、作业、考试及讨论等，都可以进行管理。教学系统管理的工作人员可以检查教师的教学质量，反复回顾教师教学视频，查找教师和学生在线上学习中是否遇到困难，防止教师存在侥幸心理，懈怠教学。如果线上教学系统出现故障问题，管理人员通过自动检测系统警报，及时发现系統问题，做出解决方案，以免造成教学事故，影响教师教学和学生的学习进度。如果教师的教学方案和教学视频或文件上传出现错误，系统管理人员能够根据不同文件和视频设置线上教学系统，并对系统定期进行更新，保证线上教学系统能够正常运行。管理人员需要对报名的学生信息进行保密，如果学生信息填写有误，或者选择专业信息不对时，都可以与管理人员进行联系，协助教师帮助学生的特点选择合适的艺术类专业，有助于学生进行专业定位，为未来发展提供有效帮助。

三、艺术类专业线上教学提高学生主观能动性对策探究

（一）采用多媒体教学，提高学生艺术欣赏兴趣

艺术类专业线上教学提高学生主观能动性最为关键的是需要学生对艺术专业有兴趣，才能够激发学生线上课堂的积极性，将线上课堂变得活跃起来。因此，在艺术类专业线上教学课堂中，需要教师采用多媒体进行教学，结合丰富的教学资源展示艺术气息，提高学生主观能动性，开发学生自主学习能力，激发学生更多的灵感创作。在艺术类专业线上教学过程中，学生可以展示专业知识的真实体验和效果，并且能够引导学生自主进行问题思考和研究解决办法，这是提高学生主观能动性的基础。

一个完整的艺术类专业线上教学系统，通过感知、认知和互动等模式来表现出来。感知是学生获取艺术类专业知识的最重要环节，教师将艺术类专业教学内容通过视频、图片、声音和影像等形式表达出来，学生会立即对专业知识产生感知，在多种形式的教学内容结合下，对学生的心理产生感知刺激，也会产生不同的感知心理，从而能够完成专业知识教学的效果。在感知刺激之后，学生完全能够理解专业知识的含义，接下来的图片或视频等知识，使学生能够主动接受认知到的专业信息，将对艺术类专业无关的信息删除掉，才能够形成自主认知模式，将所学习到的专业知识进行整理。然后通过互动环节进行师生间、生生间的信息交流共享，不仅能够体现出学生对艺术知识的理解程度，还能够激发出学生更多的艺术专业学习兴趣，从而在线上教学中提高学生主观能动性。

（二）丰富教学内容，培养学生主观行动力

在艺术类专业线上教学中，活跃的课堂气氛能够激发学生自主学习，改善学生对线上教学的厌倦感。在线上教学过程中，不仅是教授学生专业知识和技能，还需要通过师生互动、情感互动和思想互动提高学生主观能动性。如果线上课堂气氛活跃，首先需要有丰富的教学内容，这样能够激发学生学习的积极性。在教学内容设置上，需要结合理论知识，进行实践活动，然后将艺术知识贯穿到艺术作品上。通过知识的灌输，可以培养学生主动探究问题和研究解决方案的能力，主动参与到课堂中，共同与教师和同学进行知识的交流。其次，教师可以根据不同学生特点，将兴趣、爱好、特点等相同的学生分为一组，其他不同的兴趣分为一组，这样根据不同小组特点，采取不同教学方法，活跃组同学可以多做一些阅读类的专业知识讨论，而内向型同学，需要教师采用视听并用、教师演示、实践方式等进行教学，这样两种不同教学模式可以激发学生的学习能力，培养学生自主学习。最后，教师在教学方案中设置定期考核。通过平时在线上课堂对学生学习情况的了解，教师明确学生的缺点与不足之处，以不公布成绩的形式，让学生对自己学习情况进行总结和规划，主动做到查漏补缺，将自己存在的问题及时与教师沟通，熟练掌握相关专业知识，以免影响专业发展。

（三）加强线上课堂管理，提高教学效果

艺术类专业线上教学课堂效果严重影响着学生的学习情况，如果没有良好的课堂环境，学习质量和教学质量都会逐渐下降，所以，对线上课堂进行管理是非常必要的。目前，大部分艺术类专业线上授课都是以班级形式授课，学生的学习情况和成长与班级文化有紧密联系。教师不仅要做到教学内容的合理设置，还需要进行课堂管理。做好课堂管理，需要教师与学生之间有良好的关系，这样学生才能够喜歡教师的课程，才能够真实地接受教师讲解的知识，学习教师引导的教学方法。在艺术类专业线上教学课堂上，虽然对学生实施自由、个性化的教学理念，但是不能够存在学生散漫的学习情况，要求学生有秩序的进行问题交流。通过网络设备查找相关专业知识，激发学生的自主设计思维，并不是完全利用网络设备做与课程无关的事情。艺术类专业的学生除了在线上课堂学习外，还可以进行室外实践活动，了解艺术类专业运用的术语、专业计算方式、材料制作工艺等，加强对专业知识的理解。学生通过在实践活动的学习，能够自主对掌握不全的知识进行查找，对出现的问题进行深刻研究，提高自身主动学习能力。教师在保障学生的安全、纪律等方面都充足时，多带领学生参加这些实践活动，学生通过亲身体验和接触，充分学习专业知识，为全面培养艺术型人才提供有效帮助。

（四）加强教师专业能力的提升，弘扬教师魅力

在线上教育的模式下，教师是知识传递的主导者，对提高学生主观能动的作用也非常重要。艺术类专业线上教学过程中，教师的专业素质、专业技能和综合素质都有严格的要求，教师的素质情况影响着学生的学习效果，从而也会影响到高职院校能否培训出优秀的设计人才。因此，对艺术类专业教师的专业能力的提升有特殊的要求，教师需要掌握丰富的专业知识，接受综合规范的教师培训学习，不断进行综合素质实际训练，还需要具有丰富的教学经验和实践经验。要求教师具有较高的语言表达能力，能够清楚地将专业知识讲授给学生，让学生完全领悟知识的重点;要求教师不断创新教学理念，能够正确引导学生自主学习;教师能够及时提高自身专业知识，总结丰富的教学经验，不断提高线上教学效果。教师通过不断提升自身价值，从而激发学生的探索欲望，引导学生勇敢查找艺术气息，深刻研究艺术规律，扩大学生的视野，使学生能够完全认识到主观能动性的重要性。

四、结语

综上所述，随着我国计算机技术的快速发展，线上教育已经在教育行业逐渐推动起来，能够完全实现教育信息化的发展。通过对线上教学的现状分析，明确了艺术类专业线上教学优势是十分显著的。在现代化传统教学模式基础上结合线上教学，利用多媒体技术为线上教学提供帮助，进一步提升了艺术类专业课堂教学效果，同时在线上教学中提高学生主观能动性。主要可以在教学方法、教学内容、教学模式等方面体现出来，提升了学生自主学习能力，提高学生的学习效率，激发学生对艺术专业的学习兴趣，这样才能够培养出全能型人才。因此，艺术类专业线上教学应注重多种教学方法、丰富教学资源、课堂管理等方面相结合，提高学生的主观能动性。

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