利用信息化平台有效开展初中家校共育的实践

王正龙

【摘  要】在信息技术飞速发展的时代背景下，初中家校共育工作迎来了新进展，校方可充分发挥信息化平台的即时通信优势，加强学校与家长的沟通和交流，建立良好的家校共育环境，促进学生的健康成长。在本文中，笔者论述了在信息化平台上进行家校共育的优势，并从微信、微博、校园网等角度展开讨论，提出了几点家校共育的工作策略。

【关键词】信息化平台;家校共育;教学策略

中图分类号：G636      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）33-0060-02

Use the Information Platform to Effectively Carry Out the Practice of Home-School Co-education in Junior High Schools

（ No. 2 Middle School of Linze County， Zhangye City， Gansu Province， China） WANG Zhenglong

【Abstract】Under the background of the rapid development of information technology， the work of Home-School Co-education in junior high schools has ushered in new progress. The school can give full play to the instant messaging advantages of the information platform， strengthen the communication and exchanges between the school and parents， and build a good Home-School Co-education environment promotes the healthy growth of students. In this article， the author discusses the advantages of Home-School Co-education on an information platform， and discusses from the perspectives of WeChat， Weibo， campus network， etc.， and proposes several work strategies for Home-School Co-education.

【Keywords】Information platform; Home-School Co-education; Teaching strategy

一、利用信息化平臺进行家校共育的优势

传统的家校共育模式建立在家访、家长会、电话的基础上，家长与教师的沟通效率低下，且受到时间的限制。而随着现代化信息技术的飞速发展，学校通过信息化平台与家长进行沟通和交流，能大幅提升家校共育的质量和水平，满足了教师和家长进行及时沟通的需求，能让家长、教师及时掌握初中生在校园、生活中的动态，以调整接下来的教育计划。在信息化平台的作用下，教师还可以借助线上聊天、直播授课等方式进行课堂教学的延展，在拉近师生距离的同时，还可以及时解决学生的学习疑问，提高学生自主学习的效率。

二、利用信息化平台进行家校共育的教学策略

（一）借助微信软件，促进家长与教师有效沟通

当今社会微信软件已经十分普及，多数成年人都将微信作为日常沟通、交流的媒介。为了加强学校与家长之间的沟通和交流，教师可积极建立班级微信家长群，日常在家长群里发布关于教育类的文章、学生在校园的表现、学校的教育活动等内容，提高家长对学校教育方面的理解。首先，在建立家长群时，为了避免群中无关人士、无聊信息的出现，教师要在微信群中发布群注意事项，包括对群昵称、个人昵称、交流内容、交流时间等方面做出精准的要求。其次，在完成家长群的建立和管理后，教师可积极将学生在校园中的表现情况以照片、微视频的形式分享到家长群中，让家长参与到学生日常的成长和进步过程中，提高家长在校园教育的参与度。最后，教师还可以组织学习打卡活动，以朋友圈打卡的形式，促进家长对学生课后学习的监督工作。比如组织“百天单词记忆”“百天诗词背诵”等活动，让家长在监督学生完成当日学习计划后进行朋友圈打卡，教师在朋友圈下进行评价，在良好的互动中培养学生坚持不懈的学习习惯。

（二）借助微博动态，与家长分享学生成长记录

微博是当今人们获取新闻、社会热点消息的媒介，也是人们分享日常生活的平台，主要表现为文字、图片、音频、视频等多种形态。在进行家校教育时，教师可充分把握微博“即时分享”的优点，对班内学生的精彩瞬间进行记录、分享，以“电子相册”的形式对学生的成长进行保存，为家长、学生留下精彩宝贵的回忆。在家校共育方面，微博的作用主要有以下两方面：第一，教师建立班级学生专用微博，在学校举办校园运动会、辩论赛、演讲比赛、合唱比赛的时候，教师可利用手机、照相机记录学生的精彩瞬间，并上传到微博账号上进行分享，让家长共同见证学生的进步。第二，微博有着非常强大的传播作用，教师可在微博上对社会中“现代雷锋”“青年数学家”等新闻进行转发，让家长在浏览微博新闻的同时，给学生树立学习的榜样，进一步促进学生的成长。此外，教师还可以在微博上发布一些对当代青少年教育方式总结的文章、案例，让家长在阅读的同时反思自己的教育方式，为学生营造出良好的家庭教育环境。

（三）使用公众平台，发布指导家庭教育的方法

微信公众号的推送机制比较健全，能为成年人推送精准的信息，尤其是随着“视频号”功能的开发，越来越多的成年人降低了对抖音的使用率，而选择在微信中浏览相关视频。在使用信息化平台进行家校共育时，学校方面可利用微信视频号的功能，对学校校园文化、课堂教育、学生生活等内容进行分享，利用微信公众号发布指导性强的文章，以供家长阅读参考。比如，在中考之际，家长与学生的情绪都十分焦虑，这时学校可利用公众号推送《如何缓解紧张情绪》《调节焦虑情绪的五大方法》《如何降低中考生的学习压力》等文章，舒缓家长的焦虑情绪，降低学生的压力。此外，学校还可以利用视频号推送中考主题的励志短视频、励志歌曲等内容，以此激发家长、学生的复习热情。

（四）建立家长网校，让家长参与班级管理

为了在家校共育过程中充分发挥信息化平台的优势，实现家长与学校共同教育的教学目标，校方可通过自主研发或购买的方式进行校园网站的开发，建设处专属本校师生的家长网站。在网站上，校方开设多个板块，如“学校探究”“学习资源”“教育方法”等，在各个板块下进行内容的延展。比如在“学校探究”板块下，学校增添“优秀教师”“游戏班级”“校园文化”“校园历史”等内容，让家长在浏览过程中了解学校的教学历史、文化底蕴和师资力量。在“学习资源”板块中，学校根据各年级、各学科上传学习资料，如教师日常上课用到的多媒体课件、微课视频、录课视频、拓展教辅资料等等。此外，教师也可利用家长网校，在寒暑假、“五一”劳动节小长假等节假日发布假期规定，要求学生远离水库、河、蓄水池等危险地方、注意饮食卫生、不能湿手触摸电器等，让家长进行监督管理。

（五）搭建网络课程，让家长参与日常教学

隨着科技的进步，网课已经成为当前学习的一种主流方法，教师可借助信息化平台搭建线上教育课程，实现教学网络化的教学目标，让家长参与到日常教学当中，最大化发挥家校共育的优势。网络课程一般包括了资源共享、课程讲解和课后评级三方面，有的教师也可以借助家长的帮助，在线上进行课后随堂考试。比如，在进行初中英语线上课程教学时，教师对基础单词、英文句式、阅读理解等内容进行讲解之后，在随堂演练的过程中，为了避免学生出现作弊的不良行为，教师可请家长进行监督。网络课程教学模式深化了家长与学校的合作意识，对传统课堂教学进行了拓展，实现了学校、家长、学生三方面的共同交流，最大程度提高了家校共育的教学效率。

三、结语

利用信息化平台进行家校共育，能促进学校与家长的有效沟通，让家长充分参与到学生在学校学习、生活的发展当中，为初中生打造出良好的学校、家庭教育环境。对此，教师要充分把握信息化平台的特点，通过微信群、微博、校园网等方式与家长进行线上沟通，并对家长进行家庭教育方面的指导，以此促进学生身心的健康成长。

注：本文为张掖市2019年教育科研课题“充分利用信息化平台有效开展初中生家校共育的实践与探索”（课题批准号：ZYLX[2019]085）的研究成果。

参考文献：

[1]李世琴.互联网背景下如何做好家长教育，促进家校密切合作[J].文理导航（下旬），2021（01）.

[2]罗子春.“互联网+”农村初中家校共育初探[J].新教育，2020（25）.

（责任编辑  袁  霜）