产教融合视域下高职院校教师与企业技术人员双向流动机制研究

邵 凯，赵美法

(青岛职业技术学院 生物与化工学院，山东 青岛 266555)

高职教育作为高等教育的一种类型，其主要功能是为社会发展培养高素质的技术技能型人才。培养符合符合现代职业教育要求的人才，要求高职院校不断提高教师队伍的素质。校企人才的双向流动是促进校企合作、加强教师队伍建设的有效手段。[1]《关于深化产教融合的若干意见》(国办发〔2017〕95号)指出，加强产教融合师资队伍建设，支持企业技术和管理人才到学校任教，鼓励有条件的地方探索产业教师(导师)特设岗位计划；完善职业学校和高等学校教师实践假期制度，支持在职教师定期到企业实践锻炼。[2]《国家职业教育改革实施方案》(国发〔2019〕4号)指出，多措并举打造“双师型”教师队伍；建立健全职业院校自主聘任兼职教师的办法，推动企业工程技术人员、高技能人才和职业院校教师双向流动。[3]这些文件的颁布实施为高职教师与企业技术人员的双向流动提供了政策实施依据。基于此，项目组在实践中探索了高职教师与企业技术人员的双向流动。

一、高职教师与企业技术人员双向流动的概念界定

高职院校教师与企业技术人员双向流动是指高职院校专业教师在相关的行业企业从事生产工艺、技术和管理等实践性工作，企业技术人员在高职院校相关专业从事专业课程的教学、实训以及短期培训等工作。[4]双向流动可以促进高职院校专兼职教师队伍建设，提升专业教师整体素质，拓宽专业教师来源渠道，提高教学质量和毕业生适岗能力。……