融合各版本教材素材优化教学设计①
——以“牛顿第一定律”为例

祁凤虎

(江苏省徐州经济技术开发区实验学校，江苏 徐州 221000)

教材是教学的重要资源，也是教师设计教学的重要依据。编者精心编制的教材是教学的优质资源，教师在设计教学时，如果能参考各版本教材素材，将会获得更多的教学素材、灵感，设计出贴近学生最近发展区的教学。融合使用各版本教材有利于教师对教材进行深度的二次开发，优化教学内容，设计出更适合学生的课堂教学，让学生在物理学习中有较好的获得感，激发学生的学习动力和兴趣，从而提升学生的学习效率。初中物理教材主要有人教版、苏科版、教科版、北师大版、沪科版、沪粤版等教材，建议教师在设计教学时，借鉴、融合多版本教材资源，挖掘教材素材价值，用活教材，适当拓展教学内容，充分发挥教材的育人价值。

1 融合使用教材的必要性

1.1 优化教学内容的需要

教材是基于课程标准的教学资源，具有兜底性、普适性、经典性等特点。课程标准倡导用活教材，即用教材教而非教教材，教师需要对教材进行深度开发和利用，基于学生实际，对教材素材进行取舍、补充，有针对性地基于教材素材对教学内容进行优化。各版本教材的素材都经过精挑细选，是教师优化教学内容的重要参考与来源。通过参考、融合各版本教材资源，教师头脑中拥有了关于某一内容的更多优质素材，使得教学针对性更强，更能促进学生的发展。

1.2 发挥物理课程育人功能的需要

物理是基础教育阶段的重要课程，承担促进学生发展的重任，肩负落实立德树人根本任务的历史使命。……