高中语文群文阅读教学策略探究

冯亚杰

摘要：阅读是获取知识的主要手段，快速、高效的阅读能使学生在短时间内掌握更多的语文知识。而群文阅读是将同一个主题或同一个体裁的文本在阅读的基础上进行对比与分析，不但可加深基础知识的掌握，还可促进核心素养的提升。基于此，本文结合自身对群文阅读的思考与实践提出高中语文群文阅读教学策略，以期能为高中语文教育事业的发展提供一定参考。

关键词：高中语文;群文阅读;核心素养

在常规阅读教学中，教师往往利用单一文本针对某一个方面的知识展开深入讲解。群文阅读则是根据一个主题组织多篇文本让学生进行阅读与分析，分析文本之间的差异，在写作风格、描写方式以及情感表达上的不同。尤其是让学生通过对比与分析，把握阅读的关键，实现阅读教学效果的提升。

一、深入研读教材，确定群文阅读主题

在高中语文科目的课外阅读材料中有大量的国内以及国外经典小说片段，可读性非常强。而高中学生人生观价值观正在飞速发展。教师通过大量的课外阅读，可以从潜移默化的角度帮助学生塑造正確的三观以及品格。对于高中教育的整体目标而言这是十分必要的，因此教师在挑选群文阅读材料并且进行整合时，也要同时注重这方面的考虑，尽量选择对学生塑造人格具有帮助的阅读材料，让学生在阅读过程中对人生产生认知和理解，最终达到润物细无声的效果。

例如，教师在对鲁迅先生的《祝福》这一篇课文进行教学时，就可以将鲁迅先生不同时期作品中人物描写特点，作为整合群文阅读材料的核心同类信息。……