浅谈优秀传统文化在小学数学课堂教学中的渗透

聂海珍

摘 要：在新课改背景之下，小学数学课堂教学也需要不断的改进和完善，创新教学模式。在具体的操作过程中，可以融入传统优秀文化的相关内容，使其在具体的课堂教学过程中进行充分的融入和渗透，这样才能呈现出更加良好的教学成效，为学生数学核心素养和综合素质的提升提供必要的支持。结合这样的情况，本文重点分析优秀传统文化在小学数学课堂教学中的渗透策略等相关内容，希望本文的分析能够为学生实现全面发展提供一定的参考。

关键词：优秀传统文化 小学数学 课堂教学 渗透策略

DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.09.008

在新形势下，针对小学教育教学工作而言，需要更好地融入优秀传统文化，在教学实践中对优秀传统文化进行更的传承弘扬，为学生文化自信、民族自信和综合素养的提升提供必要的保障。基于此，在小学数学课堂教学过程中，需要融入和渗透优秀传统文化，使两者进行深层次的融合，体现出更为显著的综合优势，从而达到德育、智育的双重教育目的。具体来说，优秀传统文化在小学数学课堂教学中的渗透策略主要体现在以下方面：

一、对数学中的数形之美进行充分挖掘，弘扬优秀传统文化

在小学数学课堂教学过程中，要着重针对数学知识的产生、形成过程进行深入的探究，充分体现出数学的数形之美，并对其深刻内涵和其中所蕴含的传统文化进行更深入的挖掘和渗透弘扬，确保数学知识和现实背景更充分的联系，突破时间和空间的限制，让学生在数形之美中充分感受到優秀传统文化的无穷魅力和深刻内涵，无形之中对其进行传承和切实掌握。……