学海无涯“图”作舟

林小红

【摘要】数学学科的知识点呈现零散化的特点，虽然教材在编排上考虑到各部分内容之间的逻辑关系，但是在实际学习过程中，学生往往难以厘清各部分内容之间的关系，难以灵活运用已学习的内容解决实际问题。在此情况下，需要一种帮助学生挖掘知识内在联系，引导学生思考的工具，而思维导图在这方面具有明显的优势，可以充分调动学生的积极性。本文简要分析在小学六年级数学的教学中应用思维导图的优势，以《圆的面积》为例，深入研究在小学六年级数学教学中如何应用思维导图。

【关键词】数学教学;思维导图;六年级

思维导图可以将思维具象化，用图文的方式呈现出来，使人的思维可视化、显性化。发明思维导图的托尼·博赞认为，思维导图可以促进思维表达，是一种实用的图文结合技术，有助于开发大脑潜力。小学六年级的学生虽然随着年龄增长，其抽象思维、逻辑思维有所发展，但整体上仍处于较低的水平。因此，教师在教学过程中必须要借助于教学工具，将各部分知识点联系起来，以简单清晰的方式呈现知识结构，进而帮助学生建立并完善知识体系，思维导图就是不二的选择。特别是在总复习阶段，通过思维导图的使用，可以促使学生将整个小学阶段的知识串联起来，形成整体的知识结构，进而灵活运用已学习知识解决问题。

一、在小学六年级数学教学中应用思维导图的优势

（一）契合学生思维发展的特点