批评也可以“逗你玩”

高婷

班主任的事务特别繁杂琐碎。假如，每次面对学生犯错时，班主任都进行一场疾风骤雨式的批评教育，那教育工作必将充满战斗性和攻击力。这样的生活，无论是对教师本人，还是对学生，都将是一种苦役。

要让班主任在工作时保持平和的心境，便要努力让工作变得生机盎然，少几分功利，多一些“玩”的情趣，哪怕是批评，也可以逗着学生玩，四两拨千斤地巧入学生的心。

新学期，又一次中途接班，同事们调侃我：“恭喜，中大奖了！”果然，接班的第二天午餐，教室里就上演了“全武行”。

孜然肉片、红烧冬瓜、糖醋带鱼，都是孩子们的最爱，一碗吃完，还想再来一碗。小调皮们各不相让，一拥而上，你挤我，我挤你。最终，霸道的完胜，谦和的败下阵来。几个回合后，最调皮的小A当仁不让地抢到了最后几勺。为了显示自己的胜利，他把自己抢到的美食堆成了小山，故意在那些“败下阵”的同学面前晃悠。有些同学看不下去了，问：“你都盛第三碗了，吃得完吗？”小家伙马上回了一句：“吃不完，倒了！我乐意。”说完，一溜烟似地就跑了。

这样的行为，该批评。然而，此时正值饭点，显然不是好时机。

于是，午饭后，我买来几包棉花糖，粉的、白的、蓝的，看着很讨喜。我跟孩子们讲：“中午吃饭没有争抢、安静排队，或者心中有他人，添加饭菜手下留情的孩子，你们吃亏了！但是，吃亏是福！高老师请你们吃棉花糖。我要告诉你们，不争抢，不霸道，看似吃亏，实际占便宜，棉花糖这‘便宜’就给谦让有礼的孩子占！……