城乡教育资源整合路径研究

李有鹏 张金友

摘要：我国城乡义务教育一体化发展注重外部资源自上而下的配置，而忽视了以学校为单位的优质资源自下而上的内生能力，以及农村文化遗产等发展要素的内涵，使得城乡义务教育一体化的内涵和功能都有所降低。

关键词：城乡教育、路径、整合

新时期，我国城乡学校教育资源整合面临着新的发展问题，特别是以学校教育主体为导向的教育理念仍然滞后，农村教育和文化的衰退越來越激快，学校优质资源的内生能力不足，教育和评价体系仍然短缺。由于城乡教育一体化的内生路径是必由之路，学校的特色发展可以促进教育理念和制度的创新，突破城乡教育一体化发展的瓶颈，激活学校内生能力，促进优质资源的创造与平衡。

1.促进城乡义务教育一体化

（1）领导理念与制度创新

从经济社会发展的角度看，在信息社会和知识社会，我们需要具有创新精神和开拓精神的多元化人才，多元化人才需要多样化、特色化的教育和培训。因此，多元化教育是必要的，为学生提供多样化和个性化的选择;在教育自身发展方面，中国将在2020年全面实施区域教育均衡发展。当前中国教育体制改革的基本趋势是促进共享、管理和服务的联动，以及管理和管理的分离，让学校有越来越多的空间探索自己的特色和学生个性的发展。同时，现代信息技术的发展将为学生的个人化学提供技术基础，提供个别教师培训和学生的个别发展。……