用欣赏的话语点亮孩子的心灯

林娟

【内容摘要】 “停课不停学”仍在路上，线上教学也从最初的“新鲜感”转为现在的“新常态”。在“双减”背景下的推动，作为教师可以根据之前线上教学的经验，利用网络空间合理地整合教学资源，给学生布置一些不受时间和空间局限的个性化作业，让学生在个性化的作业中既体现他们对知识的运用能力，又体现个人综合素质，这样真正达到减负增效的目的。

【关键词】 线上、喜欢、数学、欣赏

在“停课不停学”的要求下，作为一线教师的我开展过线上教学后，让我明白到线上教学也有一定的优势，它可以通过现代化网络科技换醒学生的学习主动性、积极性和创造性，畅所欲言的环境让平时性格内向的学生也得到关注，同时还拉近了师生之间的情感距离。在回校正常教学后，我会结合自己的教学实际，利用网络平台不定期的给学生布置一些个性化作业，因为这些作业可以不受时间和空间局限，内容比较丰富，学生自主发挥的空间较大，往往很受学生喜欢。线上個性化作业既可体现学生对知识的运用，又体现其个人综合素质，是实现减负增效的一个重要途径。

小宏是一名四年级的学生，他的性格比较内向，学习成绩不算优秀，课堂上也极少举手发言，导致我没有关注过他。可是，就是这样一个平平无奇的学生，在我布置第一次线上作业后，就让我对他的印象发生的改观。

一、“初次”相见——为之点亮心灯

在我刚刚教完四年级下册《三角形的内角和》这一单元知识时，就在班级内布置了线上作业——“我是金牌小讲师”训练营活动，为的是让学生巩固新知，学会动手操作，同时也为了让学生能积累数学活动经验，体验学习成功的喜悦。……