美美与共拓平台 学科融合育全人

邓卓昕

摘要：所谓“跨学科融合”是指结合各学科知识以探讨解决问题的学习形式。在小学美术教育教学的跨学科整合中，本文就美术学科与语文学科之间的融合展开阐述。在各学科知识的交融与整合后，充分体现了各学科之间内容形式的丰富性、学习过程的多元性、实践求知的创生性、社会探索的人文性。

关键词  跨学科  融合  核心素养

美术，是一种参与的、无边界的艺术。它不仅停留于观看，更是一个自我认知、促成、辨识事物的过程。而语文学科所要培育的语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与的学科核心素养，则能直接表述现实生活体验。“宣物莫大于言”，语文的立科之本是“语言与文字”，语文学科字词句段篇的工具性能够反映古往今来事物的根本现象和发展过程，对时代潮流作出最直接的反馈，由此对美术或其他艺术迸发巨大影响。“存形莫善于画”，美术的立科之本是“视觉形象”，绘画的可视形象常常能让读者直接从画面读取所描绘的内容。美术作品在创作题材和思想情感上需要依赖文字表现其视觉画境，文字需要重现画面所赋予的思想表达，创意实践、审美判断、文化理解，是语文和美术学科共有的。

根据义务教育《美术课程标准》指出：美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品味、美术素养的现代公民[[i]]。美术作为一门综……