小学数学教师的学科教学知识表现特点及其关系的研究

韦江丽

摘要：小学数学教师是小学教育的主体，他们的教学专长和学科教学知识体系的完备性直接影响到小学教学的实际质量和效果。教师想要提高学生的数学成绩，教学方法和模式也必须不断改进和积累。发展数学教学在教学规划中的重要性，以证明小学数学教学知识在小学中是有效的。希望本文通过对小学数学教师学科知识运用能力的特点及其相互关系的分析和探讨，对相关教育工作者有所参考和帮助。

关键词：小学数学;教师学科教学知识;表现热点;关系研究

1、小学数学教师学科知识相关概述

1.1 本体知识

本体知识也称为学科专业知识。小学数学教师应具备的学科知识是具体的数学知识，主要包括教授数学理论知识、数学应用知识、数学思维方法知识和数学历史知识所必需的知识。

1.2 条件知识

条件性是一种关于能够更好地教授数学知识的条件、原因和方式的知识，主要包括教育学和心理学知识。心理学知识包括教师心理学知识和学生心理学知识，教师心理知识包含了教学效果、教学风格、教师道德等;学生心理学知识是数学认知知识、数学学习元认知知识、学习方式的知识等等。

1.3 实用知识

实用性主要是指数学课堂情境知识和相关知识，包括数学课堂教学管理知识和教材处理知识。教师必须在教学工作中不断增加学科知识，包括对现有知识的不断改进或必要的重构。从另一个角度看，数学学科知识主要包括知识的内涵和多重表征、知识的产生和发展过程、知识之间的联系以及嵌入知识中的数学思维和思维方式。……