小组合作学习在高职高等数学教学中的应用

李江洪

摘要：“小组合作”学习模式能够将学生的主体性最大限度激发出来。本文以《导数的定义》为例，尝试该学习方式，以期通过合作探究提升学生数学概念的理解和应用能力。

关键词：小组合作;高职;高等数学;

1.引言

小组合作学习方式全面调用了学生感官器官，能培养学生的思考能力和团队合作能力，让学生以更大的精神动力投入学习。本文从高职高等数学教学出发，探讨合作学习方式在高职高等数学教学中的应用。

2.高职高等数学小组合作学习教学设计

高职高等数学小组合作学习教学设计，以《导数的定义》为例：

2.1设计思路

学生刚学习完极限概念与运算，在高中时也学习过导数，有一定的学习基础，但是对导数的概念与思想理解不透彻。基于此，笔者以小组探究合作学习方式，用“瞬时速度”和“原油温度的瞬时变化率”两个例子设计本次课，通过动手计算，让学生体会导数概念的形成过程，小组分工合作，感受探索的乐趣与成功的喜悦，从而深刻领悟导数的内涵。

2.2课前

教师提前一周在云班课上传预习任务单，包括：1.发布问卷，了解学生对导数的认识情况;2.学生自主查资料了解导数产生背景;3.教师发布微视频变化率、导数的定义。学生完成线上自学并通过测试题检验预习效果。同时，组长带领小组成员利用课余时间集中学习，开展线下互帮互助，讨论课前预习中出现的问题，并针对存在的问题进行初步解决。无法解决的问题由组长汇总后提交给教师。……