小学数学教学中创设有效问题情境的措施

鲁震华

摘要：问题情境指的是学生在运用现有知识无法解决新问题时呈现的心理状态。在小学数学教学中创设有效的问题情境，能够增强学生探索的驱动力，唤醒学生的思维，从而让学生主动投入到解决问题活动中，提升小学数学教学效率。本文将探讨小学数学教学中有效问题情境的特点，并提出小学数学教学中创设有效问题情境的措施，希望能够为相关教学工作者提供参考。

关键词：小学数学;有效;问题情境;创设;措施

小学数学教学中有效问题情境的特点

适应性的特点

不同年龄段的小学生，他们的数学思维能力存在很大差异，小学生受到成长规律的影响，他们在小学阶段运用的思维方式主要是直觉思维，而随着年龄的增长，他们的抽象能力不断提升。因此，教师在问题情境创设中，需要根据教学目标和教学内容，将学生的认知特点、生活经验等结合起来，让问题能够解决小学生的“最近发展区”，适应小学生的思维发展水平，从而提升问题情境创设的有效性。

诱发性的特点

教师创设的问题情境需要对小学生具有一定的吸引力，能够让学生产生悬念感，唤醒小学生对数学知识的求知欲望，这样才能够激发学生的探索热情，找到新旧知识的结合点，让新知识融入到已有的知识体系中，完成新知识的建构。因此，有效的问题情境需要具有诱发性。

直观性的特点

对于小学生来讲，有效的问题情境需要具备直观性的特点。……