“互联网+”高校继续教育教学质量保障体系的构建研究

范振远 张丹 陈婷

摘要：人才培养质量是评价一切教育活动水平高低的重要指标。“互联网+”促进了高校继续教育的信息化发展，同时也应建立与之相适应的质量保障体系。推进多元化、个性化的质量评价标准，全面客观地评价继续教育教学质量。建立一系列评估指标，还须建立与之配套的质量监控体系，用作评估教育机制运行的手段，才能保证继续教育稳步健康地发展。

关键词： 互联网+;继续教育;教学质量;教学研究;保障

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）30-0164-03

1 引言

随着“互联网+教育”教学模式迅速地推广，以MOOC、视频公开课、微课程等在线教学形式不斷涌现，教育现代化正在如火如荼地进行，为提升继续教育教学质量带来了契机，继续教育如何抓住机遇，已经成为广大继续教育研究者关注的焦点。

继续教育发展是我国教育事业和人才培养的重要组成部分，也是提升全民素质和国家综合国力的重要举措。成人继续教育分为学历继续教育和非学历继续教育两个部分。其中学历继续教育占国内整个高等学历教育的三分之一，是学历教育的重要组成部分。非学历继续教育一直是在职人员提升自身业务能力的重要途径[1]。

2012年以来，MOOC开始在美国迅速发展，并迅速蔓延到全球。以edX、Udacity、Coursera等为代表的教育平台与全球顶尖大学合作，免费向世界各国的学习者提供来自名校的在线课程。Coursera平台已有超过500万的注册用户，全球近百所高校与其合作，提供约350门在线课程。……