小学数学教学中形象思维培养探究

热依拉·扎依尔

摘要：数学作为一门趣味性与严谨性并存的学科，在小学教学体系中占据着十分重要的位置。培养小学生的形象思维，既有利于提升小学生对于数学知识的理解，还有助于强化小学生对各类图形知识的判断。为了有效落实这一教育任务，教师可以采取关联信息设备、融合生活事物以及拓展课外探索等途径展开教导，以此优化小学生的学习体验，并促进小学生知识掌握效果的提高。以下，结合多年实际教学经验，简要对小学数学教学中形象思维的培养展开探究，以供相关人士参考取用。

关键词：小学生;形象思维;教学手段

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-080

教育进程的不断推进，促进着小学课堂教学模式的现代化发展，诸多新式的教学手段不仅冲击着传统的教学格局，也推动着小学数学教学质量、教学效率的提升。但在当下时段，部分小学数学教师由于自身教学理念相对传统，教学手段较为单一，致使课堂教学氛围僵化的同时，还在一定程度上限制着小学生的个人成长。对此，教师应及时转变自身的教学理念，并不断提升自身的教学水平，促进小学生数学学习能力发展的同时，不断助力小学生形象思维的培育，进而帮助小学生取得更为优异的课业成绩。

一、关联信息设备，强化形象直观感知

关联信息设备是指教师借助现代化的信息技术辅助知识的讲解，利用动态化的影音资源代替以往静态的板书文字，以更具视觉、听觉冲击力的方式刺激初中生的感知神经，从而提高小学生课堂学习的专注度。……