基于核心素养的高中英语深度学习案例研究

石佳函

摘要：随着教育领域的发展，深度教学成为了教师教学的方法之一。英语核心素养是教师教学中的重点内容，也是教师重点教学的方式。在英语课堂中，教师培养學生英语学习的素养，既能够增强学生对教材知识的理解，也能够发展学生学习的能力，让学生更为高效地进行学习。因此，本文将从情境教学、自主课堂、课外知识等三个方面，阐述培养学生核心素养的深度教学方式，以提高教师教学的能力。

关键词：英语核心素养;深度教学;发展;培养;高中

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-105

对于高中学生而言，塑造英语核心素养，则能够改变对英语课程学习的状态，从消极转化成为积极，以此提高学习的兴趣。同时，高中学生进行深度的学习，能够通过知识的本质，发展学习的逻辑性思维，从而探究有效的学习方法，提高学习的能力。所以，英语教师在培养高中学生核心素养的过程中，让高中学生进行深度的学习，需要根据学生学习的状态，对学生进行针对性地教导。

一、构建情境教学，发展学生语言能力

语言能力是英语教学中的必要能力，能够帮助学生塑造英语口语交际的思维，发展学生对英语单词的理解与分析能力，提高学生对英语课程学习的效率。情境教学是根据教材知识的内容，为学生构建不同学习环境的方式，能够让学生经历知识形成的过程，培养学生学科的思维，让学生深入理解教材知识表达的内涵。以此，英语教师在课堂中可以构建情境教学，以此发展学生英语语言的能力。

例如：教师在教学“The world of science”课程的基础知识后，可以让学生以此为话题中心进行情境表达，以此增强学生英语语言的能力。

学生：“We live in an era of rapid technological development.What's your favorite technology？”

学生：“I love GPS technology.”

学生：“Why？”

学生：“Because GPS technology can make my life more convenient.”

通过以上的对话形式，高中学生能够有效提升英语语言表达能力，同时深化对英语知识的学习思维，增强对英语知识的记忆。

二、利用自主课堂，提高学生学习能力

英语核心素养中的学习能力是学生长时间学习英语知识所培养的思维方式，是学生通过不同的学习方法理解英语知识的方法。自主课堂的利用，能够帮助学生增强学习的主观能动性，发展学生自主学习的效能，让学生懂得如何进行高效的学习，以此不断实现学生学习的目标。英语教师在教学中利用自主课堂教学，符合高中学生深度学习的需要，能够帮助高中学生逐步构建对英语知识学习的体系，促进高中学生学习的发展。

例如：教师在教学“Amazing art”的过程中，可以将学生分成不同的学习小组进行学习，以此提高学生学习的能力。学习小组根据教材中的内容，通过交流与沟通的方式，学会“greet、stair、load、fold”等单词的读音与使用方法，增强对教材知识的应用能力。学生小组还可以通过查阅英汉字典的方式，了解“come up、look into”等词组的词义，掌握词组的造句方式，以此更为完整地解读英语课文内容，解决学习英语课程中的困难。

三、引进课外知识，塑造学生文化品质

英语文化品质是指学生对英语国家文化、风俗、传统等内容的学习与认知，能够丰富学生的文化学识，树立学生世界性的学习意识，拓展学生学习的视野。基于深度学习的内涵，高中学生塑造英语国家的文化品质，还有助于增强对英语课程的辅助性学习力量，提高学习的自信心，发展学习的实力。以此，英语教师在教学中可以引进课外知识，运用丰富的英语文化教导学生，为学生在英语课程中的深度学习奠定基础。

例如：教师可以教导学生英语国家的感恩节相关知识，以此有助于学生认识到“在感恩节这一天，美国人无论在何方都要回家过年，吃烤火鸡、南瓜饼，玩玉米游戏、南瓜赛跑等，以进行庆祝”等知识。基于此，高中学生也可以在课下了解英国人民的打水节等文化，以此丰富自身的文化学识。通过对英语国家民俗的学习，高中学生还能够积累更多的写作素材，提升英语写作的能力，提高英语学习的成绩。教师在课堂中教导学生课外的知识，还需要结合学生学习的情况，以此有利于构建轻松的学习环境，让学生进行愉快的学习。

总而言之，高中学生不同于初中学生，在英语课程的学习中已经具备一定的自主学习能力。教师的深度教学，则能够帮助高中学生发展自主学习的能力，让高中学生自主探究教材知识的本质内容化，从而达到优质教学的目的。以此，深度学习符合高中学生学习的需求，能够帮助高中学生提高学习的成绩，满足高中学生学习的基本条件。

参考文献

[1]张自敏.指向深度学习的高中英语单元整体教学设计探讨[J].试题与研究，2021（26）：167-168.

[2]江兴隆，马晶.基于深度学习四要素的高中英语单元整体教学设计初探[J].中学生英语，2021（32）：89-91.