幼儿园大班区域数学活动材料投放策略初探

邱梓芸

摘要：长期以来，幼儿园数学教育的目标不甚清晰。尤其是幼儿进入大班之后，幼儿园数学教育小学化倾向愈演愈烈，许多教师和家长将数学的入学准备定位于计算的准确与快速。事实上，幼儿园的数学教育应在幼儿数学思维的培养上多下功夫。基于此，以下对幼儿园大班区域数学活动材料投放策略进行了探讨，以供参考。

关键词：幼儿园大班区域;数学活动;材料投放策略;初探

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-158

引言

趣味性是幼儿阶段教育过程中比较重要的元素。幼儿因年龄较小，对抽象化、概念化的数学知识兴趣不足，进而导致学习不够透彻，理解不够深刻。因此，教师应当根据幼儿身心发展特点，将幼儿感兴趣的教学方式和教学内容与幼儿数学教学相结合，使幼儿在愉快、轻松的环境氛围中感受数学学习的乐趣，进而达到提升幼儿综合数学能力的教学目标。

一、自主活动，提炼数学知识

幼儿园是幼儿人生最重要的阶段，也是教学改革的主要阶段，做好幼儿教育活动设计对幼儿的长远发展有重要作用。皮亚杰的认识发生研究强化对思维机制的微观研究，他认为儿童的数学学习是自己在活动中建构的，依赖自身逻辑概念，是由自己“发明”而得。所以，幼儿园数学活动的有效组织应该在教师的主导下形成自主学习活动，在活动之中提炼出数学知识，而不是教師直接传递。例如，组织幼儿进行观察汽车的活动，引导幼儿从中发现数学问题。……