浅谈群文阅读古诗吟诵教学策略

刘青

摘要：随着新课程改革实施，教育政策开始致力于对于阅读教学的优化和改善，尤其是古诗文阅读，其阅读难度大，对学生基础知识的掌握能力有很高的要求，而相关部门也致力于选出更适合学生群体阅读和理解的古诗词选文。本文针对于群文阅读古诗吟诵教学展开讨论，并提出了一系列相关意见，努力改善学生对于古诗文原本的阅读时间长、阅读效果欠佳、阅读费力的现象，培养出具有语文阅读素养、掌握良好古诗文基本知识的优秀学生。

关键词：语文学科;群文阅读;古诗吟诵教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-173

吟诵古诗可以将静态的古诗转化为动态，充分调动感官，让学生感受吟诵古诗下对语文古诗另一个角度的学习思考，音乐和旋律能够激发人内心情感，表现出对事物更好的感受。先学会读才能学会理解，在古诗教学中，起始步骤就是阅读，在进行古诗吟诵教学中，要引导学生投入进去，将刻板的阅读注入感情，变为包含韵律的吟诵。对于群文阅读，不同情境的朗读感情也不同，在群文阅读吟诵中体会和分析不同的意境才能获得思想的启迪，真正的理解古诗的内涵。

1以群文阅读进行古诗词吟诵的好处

“群文阅读”是指因为一定的教学目标和教学主题而将一些文章篇目聚集在一起，根据所收集的不同文本的相关性或者差异性，从不同视角对研究的主题进行更加深刻地分析。而对于古诗词的吟诵教学吟诵，是一种调动感官来进行古诗词学习的方法，吟诵分为吟唱或吟诵，吟诵通过对古诗富有感情的以阅读的语调去“唱”出来，让学生在旋律中感受古诗的韵律美和语音格调。……