基于新课标的高中英语教材“学材化”研究

李怀书　云虹

摘 要：本文以普通高中课程标准实验教科书为例，通过对其五本必修教材的文本解析，分析了其现行版本在“学材化”方面的具体表现，即素材选择的真实性和综合性;材料呈现的生动有趣以及活动设计的丰富多样。并结合2017版新课标，讨论了其在中国母语文化输出方面的不足之处。基于此，提出要充分发挥现行教材的“学材化”特点，教师应当挖掘教材的思想性，合理修改教材，并且充分把握素材的具象性。

关键词：新课标 普通高中课程标准实验教科书 学材化

1 引言

教材是教学活动必不可少的要素，是教师的教和学生的学的重要依据。所以，教材的编写以及使用对教学活动的开展以及教学效果的呈现都有重要的影响。教材的概念有广义与狭义之分，狭义的教材专指课本，是课程标准的具体表现形式。由此可得，英语教材是体现英语学科特色的前提下，遵循英语课程标准，而编写的适合学生身心发展水平以及学习能力的教学材料。2017年，教育部颁布《普通高中英语课程标准（2017年版）》（简称新课标）强调教材的编写应当全面落实英语学科核心素养的培养目标，教材的内容以及形式都应当尽可能的灵活多样，满足不同学生的需要，同时在素材的选择上应该强调真实语料，注重学生的个性化学习[1]。可见，虽然教材是服务于教与学双边活动的材料，但教材的编写越来越强调“以学生为中心”。在此大趋势下，考虑教材编写的“学材化”是新课标背景下教学改革的一个重要方向。……