数学拓展课的结构化教学研究

摘 要 数学拓展课是指以非教材例题为学习内容的课型，它是对教材的有效补充，旨在激发学生数学学习兴趣、完善认知体系、提升实践探究能力、培养理性创造精神。数学拓展课的结构化教学，既顺应教学改革的发展，也符合拓展课型的特点，还能弥补STEM教学的短板。在教学实践中，可借助内容编排系统化、教学目标精准化、活动设计板块化、教学方法“5E”化来实现数学拓展课教学的结构化。

关键词 数学拓展课 结构化教学 内容编排 教学目标 活动设计 教学方法

数学拓展课，通常是指以非教材例题为学习内容的课型[1]，它是“一类以问题为载体、以学生自助参与为主的学习活动”，旨在激发学生数学学习兴趣、完善认知体系、提升实践探究能力、培养理性创造精神，以此促进学生数学核心素养的全面提升。数学拓展课属于“综合与实践”领域的教学内容，其教学价值得到了很多教师的认同与重视，在现行小学数学教材中就有此类内容的编排，这些内容的编排设置为数学拓展课的校本开发及教育教学起到了很好的示范引领作用。

数学拓展课的教学需要结构化的设计。教育心理学家莫雷说：“所谓结构化，是指将逐渐积累起来的知识加以归纳和整理，使之条理化、纲领化，做到纲举目张。”当知识以一种层次网络结构的方式进行储存时，可以大大提高知识应用时的检索效率，显然，结构化教学对知识学习具有重要的促进作用。对数学拓展课教学而言，除了学习方法层面以外，数学拓展课中开展结构化教学还有哪些现实意义呢？……