初中数学概念课教学策略分析

韦素萍 宋丽丽

[摘   要]加强数学概念课的教学是提高数学教育教学质量的有效手段，所以，对数学概念课教学的研究是数学教师的主要任务之一。文章从以下四个方面探究初中数学概念课教学要注意的问题：如何引入概念、以什么方式呈现概念、如何对概念进行辨析、如何巩固应用概念。

[关键词]初中数学;概念课;教学策略

[中图分类号]    G633.6        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）36-0044-02

数学概念是数学知识的基石、数学思想方法的载体，学生的数学素质在一定程度上与其所掌握的数学概念有关。数学概念课教学是培养学生实践能力和创新精神的重要手段。因此，概念是学生掌握数学基础知识和基本技能的核心。然而当前有的教师不重视概念教学，认为照本宣科地摆出概念的定义，让学生在书上勾下来记住并会做题就行了;或者采用“一个定义，三项注意”式的注入式、填鸭式讲解，在学生对概念还没理解和完全掌握的时候，就要求学生对概念进行综合运用，大量做题，这是一种舍本逐末的做法。所以，概念教学尤为重要。如何提高数学概念课教学的有效性？这是一线教师亟待深入探讨的问题。

一、概念的引入

1.用与数学概念相关的故事引入

新课标指出，教师在数学概念课教学中要引导学生从具体的实例中抽象出数学概念，结合概念的内容适当引入一些数学典故、数学史、数学家的故事等。这样既能激发学生学习的兴趣，又能让学生了解产生概念时的背景。……