浅谈安多民族地区小学中段群文阅读教学策略

格登措

摘要：目前，随着语文课堂教学改革的深入，阅读教学改革取得了一定的成效，出现了一些新的阅读教学理念和方法。其中，群文阅读是一种很好的阅读教学方法。由于这种新的教学方法注重实际的教学过程，使用这种阅读教学模式可以突破传统的阅读教学模式，促进阅读教学效率的提高。然而，在我国少数民族地区，这种阅读教学方法的应用还不够普及，存在一些问题，阻碍了阅读教学效率的提高。因此，本文在分析少数民族小学语文群文阅读教学现状的基础上，分析了有效的对策，以期对少数民族地区教育的发展有所贡献。

关键词：少数民族;小学语文;群文阅读;现状分析;战略分析

一、群文阅读教学概述

群文閱读教学是指教师和学生围绕一个或多个主题选择一组文章进行阅读分析的教学模式。这是一个教师和学生围绕主题进行集体阅读和建构，最终达成共识的过程。群文阅读注重层次的划分，一般可分为五个层次。第一层次以教材为主，强调单元整合，以“单元-整体-小组”阅读教学为代表;第二个层次是突破教材，注重课堂文章，加强课外阅读;第三层次与第二层次相同，但将范围扩大到整本书，强调“读整本书”;第四个层次提出阅读教学要围绕以“主题阅读”为代表的核心主题进行;第五个层次连接课堂阅读和课外阅读。具体形式以“班级阅读俱乐部”为代表。这是一种渐进式阅读教学模式，可以综合利用课内外阅读教学资源，扩大学生的阅读范围，提高阅读教学效率，提高学生的阅读能力[1]。……