浅谈如何提高初中数学教学课堂效率

张创

摘要：数学科目因其具有较多的运算规律以及相对复杂的运算过程，所以学生在学习过程中容易因为感知到其难度而产生退避心理，从而导致其学习进程陷入恶性循环之中，数学学习成效越来越差。初中数学是小学与高中数学之间的“桥梁”，只有保证此阶段的学习效果，才可为后续深层次、高难度的学习进程奠定坚实基础。新课程改革进程逐步推进，教育各方要求教师不断创新教学模式，从而有效解决当下教学进程中存在的问题，进而促进教学成效稳步提升。为此，教师应积极研究提高初中数学教学课堂效率的策略。

关键词：初中数学;新课程改革;教学成效;课堂效率

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-034

数学科目学习在青少年学习阶段一直占据主要位置，其对学生考试成绩具有重要影响，并且数学科目具有较强的体系性与连续性，学生在任一学习阶段都不应松懈对数学科目的学习。与此同时，初中阶段，数学课程中运算定律等对物理学习以及化学学习具有一定的影响，并且数学课程对培养学生的逻辑能力、活跃学生思维等方面具有重要意义，因此教师应重视初中数学科目的教学。本文作者从初中数学教学现状入手，从课堂讲解模式以及数学逻辑培养两方面阐述针对性教学策略。

一、初中数学教学现状

目前，教师认识到数学科目教学的重要性与难度性，所以耗费较多时间与精力注重数学讲解环节，学生也将较多精力放置在数学课程学习上，但是收效甚微，课程效率仍旧较低。教师深入研究教学现状，发现教学进程中存在着阻碍因素仍未被科学解决，首先，课堂讲解模式传统陈旧，教师多采取知识讲解、例题讲解、学生自主练习以及布置课后作业的教学步骤，该方式可以保证课堂教学的正常推进，但是长此以往，此种方式一方面导致学生产生枯燥乏味的感觉，另一方面挤压学生自主思考时间，从而不利于课堂讲解效率的提升，进而课堂教学进程停滞不前;其次，在当前初中数学教学进程中，大部分学生对数学具有畏惧心理的，掌握了基本数学知识但是不知该如何使用，即无法有效将求解过程与所学知识之间合理搭建联系，从而导致学生不具备科学的数学逻辑，其解题时无思路，进而导致其因为感知到数学难度而萌生放弃的念头。由此可见，在初中数学教学进程中，课堂讲解效率较低且学生数学逻辑较差，逐渐阻碍教学发展，教师应着手制定针对性教学策略。

二、初中数学教学课堂效率提升策略

（一）运用微课形式，创新讲解模式

微课是随着互联网时代发展而出现的新型教学形式，其以视频形式存在，一般时长较短且针对性较强，因此教师可以结合教学内容与教学任务灵活选择微课内容，从而弥补传统教学短板，进而推进教学模式的创新进程。为此，教师应推进微课与传统讲解模式的有效融合，例如，教师在讲解“全等三角形”时，首先教师简单介绍全等三角形的定义及形式，由此帮助学生对课程内容初步留下印象;其次，教师寻找讲解全等三角形论证定理的微课视频，并将其播放给学生观看，要求学生边观看边学习，由此实现教学与学习的同步;最后，教师结合微课视频未涉及到的知识点，以及学生在观看过程中产生的疑问点，开展针对讲解活动，帮助学生查漏补缺，从而推进学生对知识的全面掌握。由此可见，教师运用微课形式，替代部分讲解过程，省去教师冗余讲解，为学生自主思考、自主学习留有充足时间，从而有助于课堂效率的提升，进而为教学模式的创新创造了前提条件，有助于教学成效的持续提升。

（二）开设阅读课程，培养数学逻辑

为解决学生掌握知识但是不知如何使用的现象，教师应注重培养学生的数学逻辑，即帮助学生搭建求解过程与已学知识间的联系。数学阅读能力是数学逻辑的基础，其不同于其他科目的阅读能力，其要求学生阅读题目，寻找已知与未知，并且通过关键词确定解题所需要的知识点。为此，教师应注重培养学生的数学阅读能力，例如，教师开设阅读课程，首先教師固定每周三开展阅读课程，固定时间帮助学生养成良好习惯;其次教师寻找与本周学习内容相关的十道题目，并且按照由简到难的顺序进行排列;最后，教师在课堂内展示选择题目，要求学生按照寻找已知与未知、回顾与题目相关知识、构建解题思路的步骤进行，过程中不要求学生解题，随后教师邀请学生上台展示其思路，展示完毕后，教师对错误的进行纠正、对疏漏的进行补充，由此完善学生的数学逻辑。由此可见，教师开设阅读课程，有助于学生在练习过程中逐步培养数学逻辑，从而促使其掌握运用数学知识的技巧，进而有效提高其数学能力。

综上所述，首先数学科目具有一定的难度，且对学生学习及发展具有较大意义，并且初中阶段数学科目在青少年数学学习进程中发挥着承上启下的作用;其次，新课程改革进程要求教师改变传统教学模式，不断制定新的教学策略，持续提升教学成效。为此，初中数学教师应正确认识数学科目在初中阶段的重要意义，摆正数学科目的位置，顺应新课改要求，构建初中数学高效课堂。

参考文献

【1】童洪梅.浅谈如何提高初中数学课堂教学效率[J].学周刊，2015（24）：220-220.

【2】顾美军.浅谈如何提高初中数学课堂教学效率[J].中学生数理化：学研版，2015（3）：79-79.