浅议小学语文构建高质课堂的有效方式

余丹

摘要：高质课堂重视课堂教学的质量，要求教师在教学中采取更加有效的措施来帮助学生成长，使学生能够利用好课堂学习的每一分钟，确保学生的学习质量和学习效率。小学语文教师构建高质课堂，能够让教学更加符合学生的成长需求，满足每一位学生，激发学生学习的自主性。教师在课堂上增加对学生基本情况的了解，关注学生在课堂实践中的表现，围绕学生展开能力拓展训练，实现了对学生的科学分层，巩固了学生学习效果，改善了学生的素养。

关键词：小学语文;构建;高质课堂;有效方式

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-170

小学语文教师思考高质课堂构建的有效方式，为学生创设了良好的发展环境，使学生在面对语文的时候，能够采取积极主动的态度来面对，自觉投身到语文的探索中，了解语文的深意，发展自己的思考能力和应用能力，得到综合实力的发展，改善学生语文学习的现状。

一、了解学生基本情况，实施分层教学

小学语文教师构建高质课堂，不能盲目展开，而是要做到有的放矢，围绕学生的具体情况展开课堂教学探索，增加对学生基本情况的了解。教师可以通过开展课堂测验来了解学生的现状，然后依据学生的特点来对学生进行分层。诸如在学习《山行/赠刘景文》时，为了使学生掌握古诗的含义，产生学习古诗词的兴趣，理解古诗词中传递的情感，笔者先是对学生进行了课堂测验，考查学生对古诗词的认识、对古诗词的积累和应用等能力，然后依据学生在测验中取得成绩和日常学习古诗词时候的表现，将学生分成了不同层次，并结合学生的层次特点为学生设置了不同的学习任务，以此来提高学生的课堂学习效率。……