语言教育在学前教育中的有效应用

苏迎硕

摘要：随着社会的不断更新进步，人们的思想也发生了比较大的变化。目前，人们不再只是把目光更多的着眼于应试性考试上，对于学前教育人们也给予了越来越多的关注。在学前教育中语言教育是重要的组成部分，而在日常生活中，幼儿通常不能很好的表达自己的意思，可见语言学习方面有待加强。下面针对语言在学前教育中的有效应用展开探究。

关键词：语言教育;学前教育;有效应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-201

在开展学习教育中，教师要充分了解幼儿的特点，来根据幼儿特点，合理的开展教学。考虑到幼儿的种种特点，教师在开展教学中要尽量保障课堂的生动化，形象化，充分的利用幼儿兴趣促进教学的开展。此外，幼儿很大程度受到家庭的影响，父母是幼儿的第一任老师。在增强幼儿语言教育过程中，父母也应当充分参与到其中来。从而促进幼儿更多的表达，增强需要表达能力。

一、探究学前教育语言教育现状

1.1教学理念有所落后

纵观幼儿园教学不难发现。教师在教学时更多受到传统教学思想的影响。由于采用班级教学法，教师一般是统一进行学习。在一定程度上忽视了学生个体有所差异，使得教学缺乏一定的针对性。另外考虑到幼儿年龄的缘故，教师在教学时忽略了幼儿的主体地位，在教学时更多的采用灌输式教育，实际上这十分不利于幼儿的发展与认知。幼儿阶段的孩子充满想象，教师在教学时应当合理利用幼儿这一特点。

1.2教学方式单一

幼儿园教育还很大程度上存在教学方式单一的问题，教师更多的采用与幼儿交流讲故事等教学方式进行教学，这虽在一定程度上有利于促进幼儿的语言教育，但是也在一定程度上限制了幼儿的发展。讲故事，看图讲话等教学方式使学生缺乏动态体验，在一定程度上限制了学生的想象能力，进一步影响了幼儿进行表达。而且由于当前采用教学方式的单一性，会使幼儿很快丧失学习兴趣。这也与幼儿的发展特点有所差异。因此在幼儿语言教育方面，教师要更多的进行创新，利用多样的有趣的方式呈现教学，推动语言教育的发展。

1.3幼儿语言表达能力参次不齐

在幼儿园教学中，一般采用班级教学的方式。这也就导致了教师无法顾及所有的学生，从而使学生表达能力更加参次不齐。此外，幼儿的性格也有很大的不同，有的十分活泼，有的就偏于内向。这也很大程度影响了幼儿语言表达能力的发展。教师在教学中，要更多考虑到幼儿本身的差异性，进一步了解幼儿情况，从而促进整个班级幼儿语言表达的均衡发展。

二、探究语言教育在学前教育中的有效应用策略

2.1促进学生表达，推动教学发展

通过促进幼儿的语言能力，可以使语言教学在学前教育中充分表达。有利于教师与幼儿进一步交流，从而可以使教师进一步了解幼儿情况。幼儿进行进行语言表达的过程也是幼儿思维发展的过程，幼儿通过表达有利于进一步促进幼儿的性格的养成。教师可以通过与幼儿交流积极促进教学的开展，从而在幼儿那里得到反馈，以使教师更加进一步明确接下来的教学方向。可以说语言教育在学前教育中发挥着重要的作用，教师在教学中要更多发挥幼儿语言教育的作用，来更好的促进教学的开展。

比如教师在教学中经常会与学生有一些互动，通过与幼儿交流教师可以清晰的知道幼儿的教学体验感，以便今后进行教学的改进。

2.2充分发挥幼儿想象力培养幼儿思维

学前教育阶段正是幼儿充分认识这个世界的关键阶段，因此，在学前教育阶段充分培养幼儿思维是非常必要的。语言教育可以使幼儿充分表达自己，在幼儿表达过程中，幼儿的语言组织能力与思维都进一步提高。通过表达语言表达，学生可以让教师清晰的知道幼儿对于周围事物的感知。同时教师可以在幼儿进行语言表达时更多的进行奖励与鼓励，从而使幼儿利用语言表达形成一个良性循环。这也使语言教育學前教育得到了很好的应用，在这个过程中，幼儿彼此之间也可以进行交流，通过交流幼儿可以进一步认识到其他同学的思想，从而有利于幼儿思维的拓展。

比如教师在组织教学时，通常会利用周围现有的事物来让幼儿发表看法，从而拓展幼儿的思维。教师就可以与幼儿经常交流，通过一些基础的问题，比如“那片云像什么呀？”等问题，来充分发挥幼儿的想象能力。幼儿就会七嘴八舌的讨论起来，就会有多种多样不同的答案。通过积极利用幼儿语言教育的优势，来进一步拓展幼儿的想象力。从长远来看，这不仅有利于幼儿的学前教育，而且对幼儿今后的学习生活有着十分积极的影响。

2.3有利于塑造幼儿的优良品质

在学前教育阶段，促使幼儿形成优良品质是十分有必要的。教师在教学中就可以充分利用语言教育，在语言教育中渗透品德思想，从而塑造幼儿的优良品质，让幼儿成长为一个懂礼貌，懂分享，懂尊重的好孩子。比如教师在教学中可以通过创设一定的情境来更好的应用开展语言教育，设想一个情境，“假如有亲戚去到你家中，那作为小主人的你应该怎么办呢？又应该说些什么来显示你是一个有礼貌的好孩子呢”。通过创设一定的情境让课堂更加生动，幼儿也会更加积极的参与到课堂中。通过这样的教育方式，更好的发挥了语言教育的作用，同时将语言教育同生活相联系，为培养幼儿品质指明了方向。更好的发挥了语言教育在学前教育中的作用。需要注意的是，幼儿由于年龄受到限制，缺乏生活经验等，在今后开展情境创奇时可能会有影响。面对这一问题，教师可以更多的采用信息技术，来使创设情境更有画面感。

结束语

语言教育是学前教育的重要内容，教师在教学中要更好的发挥语言教育的优势，结合幼儿特点，推动教学的开展。将语言教育应用于学前教育有诸多的优势，幼儿在自我表达过程中能够不断认识自我，也有利于幼儿思维的培养。在将语言教育应用于学前教育中，教师要注重教学的多元化开展，充分促进幼儿进行表达，配合教师进行教学，这也使教师能进一步了解幼儿情况，从而使教学更具针对性。教师在教学中还可以将语言教育同生活结合，从而使幼儿在学前教育时期塑造良好人格。

参考文献

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