如何在网络教学中提升语文学习

宋梅

2020年是特殊的一年，新冠肺炎席卷而来，人们居家隔离。脱离了面对面的现实教育模式，采用了网络教学。自网络教学以来，如何让学生屏蔽网络的诱惑，以积极踏实的心态进行居家学习，成了所有教师研究重点。抱着让学生高效率学习的心态，学校教师每周一教研，同年级同学科教师每天互通教学任务教学设计。只有精心备好每一节课，课堂教学内容丰富，环节设计新颖，才能收到较好的效果。

新授课，以希沃和钉钉为主。网络教学难免出现卡顿等问题，若依靠教师讲授，必然会出现满堂灌，所以课前预习尤为重要。

课内现代文篇幅较长，让学生提前预习，完成同步训练预习部分，结合课堂导学部分进行精讲精练。以“主问题”的形式，让学生进行深入思考，品析文本。重点抓住文章中或精美或含义深刻或特殊表现形式的句子进行精准训练。课内自读现代文以“阅读理解”的形式讲解，培养学生的答题技巧和方法。课内文言文注重夯实基础，训练朗读，积累文言词语，理解作者思想情感等方面进行授课。当堂消化，指导学生学习文言文的方法，文言文的学习效果比较好。古诗词鉴赏，一直是初中语文教学的一个难点，要突出背景理解，和孩子们一起抓住名句进行浸润式思考与解读。以老师为主，感染学生投入其中。学生非常喜欢老师讲古诗词时对作者的解读和拓展，这样不仅能深刻理解古诗词，而且能从中作者的人生中，感悟世事百态。名著导读是孩子们非常喜欢的板块，解读人生，放眼世界，让孩子们能理解自己的生活，明确自我成长的重要性。为了让孩子们能更加深入地理解作品，我不仅设计了考察问题，还在课前播放读懂名著的视频解析。这样不仅能提高孩子的学习兴趣，还能让孩子们从整体上把握作品的核心内容。初二年级下册书的名著导读是《骆驼祥子》《海底两万里》《哈利·波特与死亡圣器》。我重点讲解了科幻小说的特点，当然我个人的理解是有限的，只是尽我之力让孩子们能理解作品背后所要反映的社会主题，这才是培养学生从阅读中认知社会，从阅读中自我成长的能力，拓宽眼界，提升品味，成就人生唯一的方法就是读书。读书是终身性的学习。关键是读好书。现在的孩子都在读，真正理解的内容的孩子，寥寥无几。孩子居家时间长，充分利用网络教学，帮助孩子们满足阅读的理解需要是非常重要的，让学生读出人生的成长更是重中之重。

复习课：充分利用希沃答题板，专项复习主要是选择题，答题板不仅能引起孩子们答题的兴趣，而且效率高，限时2分钟做完题，30秒反馈。这样答题板会出现分析图及孩子们的正确率，大大提高了课堂效率，尤其是让孩子们的注意力高度集中，上课的情况也比较好掌控。

傳统文化课：语文不仅仅是学习字字词语法的学习，学科性质所具有的博大精深和源远流的特点是语文独有的。为了丰富孩子们的语文素养，增强民族自豪感，我和组内老师专门设置了传统文化课，提前一天布置相关知识点，从艺术、文化、民俗、衣食住行、名城建筑、人文思想、梨园戏曲、书法等方面进行交流探讨，并在上课前10分钟进行知识竞答活动，设置外部奖励激发学生的学习驱动力。孩子们兴趣浓厚。开学后组内开办游园会，同鼓励学生穿汉服，认同民族文化;设置闯关集卡，学生们兴致高涨，网络教学中的传统文化课教学得到积极反馈。

网络课堂尽管不太好把握，只要我们尽心竭力，努力备好每一节课，充分调动孩子们学习积极性，一定会收到较好的效果。

语文学科相对比较特殊，语文教学更需要的是感情上的联结与情感上的渲染与铺垫，所以课堂教学的效果显然是网络教学永远达不到的。语文课堂上师生互动，探究讨论知识层面的东西毕竟是手段，更重要的是对人生的解读，对学生心理变化成长的关注。心灵成长占了语文教学的一部分，而且是重要的部分，因为只有正确的生命观和价值观才能成就幸福美好的人生。这也是需要老师认真的引领，学生深刻的体悟的。