结构化：指向深度学习的习作教学策略

名师简介

李 斌 “思维写作”首创者和倡导者，中学高级教师，重庆市特级教师，重庆市高层次人才特殊支持计划“教学名师”， 重庆市小学语文学科带头人，全国小学写作教学名师，2017全国小语“十大青年名师”，教育部“国培计划”培训专家，中国语文报刊协会写作教学专业委员会常务理事，重庆市首批特级教师李斌工作室主持人，重庆市演讲爱好者协会副会长，重庆两江新区重光小学校长。

荣获全国小学作文教学观摩活动特等奖，重庆市第二届小学语文阅读教学观摩活动一等奖。

近年来，潜心开展习作教学实践研究，应邀到各省市执教习作观摩课，举办学术讲座200多场，主持、主研全国、市规划办课题6项。出版专著《深耕语文：为思维而教》，主编《生态语文》等著作4本，发表论文70多篇，其中四篇被（人大复印资料）《小学语文教与学》转载。

【摘 要】结构化是作用于主体并促进对事物的元素及关系整体关联而形成自主认知建构的过程，它是习作教学實现深度学习的重要策略。教师需要加强习作教材内容的关联，进行结构化解读，才能精准定位习作教学内容。同时，教师应根据习作教学内容和学生学习实际，创设结构化的情境。此外，教师还要引导学生建构结构化的知识。

【关键词】结构化 深度学习 习作教学策略

麦克泰与威金斯从“探讨共同的范式与原理”的特质出发，发现学习者思考知识与其他知识的关联，同经验链接起来，加以原理化或概括化，可以生成深度学习。……