幼儿园家园共育工作的主线与策略

林颖红

《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）颁布后，本人在贯彻落实过程中，围绕、加强与家长的互动和协作，慢慢打开了工作局面。

一、家园共育的主线

传统的幼儿教育工作一直强调家长工作，强调与家庭的联系和配合，幼儿园往往会从自身工作角度出发，对家长提出许多要求，甚至将有些幼儿园的工作请家长“代劳”，形成了“幼儿园本位”的思想。而另一方面，“家长为中心”的观点在一部分家长当中颇有市场，甚至对幼儿园产生信任问题;一部分家长认为“我交了钱把孩子送到幼儿园”，幼儿的一切发展全靠老师，对孩子的教育撒手不管。这些问题都忽略了幼儿成长与学习的需要，“一切为了孩子，为了孩子的一切”是幼儿园工作和家庭教育的出发点和落脚点，家园共育工作作为重要一环，必须以幼儿的学习与发展为根本，珍惜童年生活的独特价值，尊重幼儿的学习方式和学习特点，在各环节和实施过程中，围绕幼儿的真正需要去安排和实施。

二、家园共育的策略

（一）以《指南》为纽带，共建家园愿景

我与家长沟通的时候，不时向家长反复强调，幼儿园和家庭都有一个共同的追求目标——孩子的健康成长，一下子就把大家的距离拉近，然后结合《指南》中有关各年龄段儿童学习与发展目标，帮助家长分析孩子的学习与发展情况，逐步明确孩子在学习健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的学习发展目标，对孩子应该知道什么、能做什么、大致可达到什么发展水平建立合理的期望值。……