利用适性活动，培育幼儿适性素养

谢俏娟

《中国学生发展核心素养》提出后，以培养“全面发展的人”为核心，以“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”六大素养为目标，培养幼儿的核心素养，逐渐成为幼儿教育领域的共识。游戏活动是幼儿学习的重要方法，适性的游戏活动是培养幼儿适性素养、保护幼儿天性、保证幼儿全面发展的有效方法。

一、巧用适趣情景，激发幼儿自觉参与欲望

调动幼儿参与活动的积极性和主动性有赖于教师创设多样化的情境，从而达到以景促情、增强游戏活动的有效性。一位老师在上大班语言课《我的幼儿园》时，为了创设有趣的情景，激发幼儿想表达、敢表达的欲望，活动开始，老师先出示自制教具——一个像相机一样的神秘盒，吸引幼儿的注意力，并引导幼儿：“这是一个神秘盒，里面有很多神秘的东西，大家想打开吗？”一石激起千层浪，孩子揭开神秘盒面纱的冲动油然而生。老师继续说：“请大家眯上眼睛，想想在幼儿园开心的事，只要你想到开心的事，神秘盒就会自动打开，你就可以睁开眼睛了。”“当你轻轻睁开眼睛，看看你们打开的神秘盒里有什么？”老师此时按动屏幕播放视频。视频呈现的是孩子们从小班到大班的幼儿园生活剪影：苦、笑、怒、骂……一系列的画面平铺展示，老师再用生动的语言进行解说。在撩动人心的音乐和动情的解说词中，孩子被深深地牵引住了。孩子们看着从前的自己，感受着温情的荡涤，话盒子立刻被打开了。