基于网络资源培养山区小学生英语思维品质的策略探究

陈秀英

现代社会信息技术的飞速发展，其为社会带了众多的变革，也为教育带来重大变革。教师在英语课堂的教学中如能善用网络资源，就能改善教学效果，促进学生思维品质的培养。

一、巧用网络构建课堂情境

教师在实际的教学中，需要学会收集网络资源，利用网络资源。在实际教学中，将收集的网络资源加以整理，基于自身对学生的了解程度，选择合适的内容，如音频、视频、图片漫画等。在课堂的导学部分、提问部分、阅读部分构建与教学内容相关的场景，让学生获得切身观察体会，感受英语魅力;通过情境化的练习，锻炼学生的口语、思维能力。

虽然现在小学的英语教学中也设计了不少策略性的任务，但却没有系统地设计激发学生发散性思维的活动。网络资源有着强大又系统的数据资源，巧用不同的网络资源，在不同话题功能分支上发散和延伸，能产出更多创意设计任务活动，并有系统、清晰的思路和开阔的思维，达到激发小学生发散性思维，启迪学生智慧的目的。

二、善用资源培养思维能力

在小学英语教学中巧用网络资源进行教学，对教学的整体设计进行改善，将教学内容隐藏在图片、文本等信息中。在实际教学中，教师作为引导者，通过游戏、互动、提问的方式激发学生的求知欲望;在激发学生学习兴趣的础上，巧用网络教学资源，对学生思维品质进行系统训练，让学生通过自己的思考提煉出教学内容，进而对学生的思维能力加以培养。……