学生自主学习能力培养背景下初中数学教学实践研究

摘 要：随着新课程改革的深入实施，初中数学教学也发生了较大的改变。作为初中数学教育工作者，我们应在教学实践与反思中革新教学方法和教学手段，设计并开展学生乐于参与的学习活动，把课堂的主动权交给学生，使其在课堂教学、合作学习等活动中学会自主学习。

关键词：学生自主学习;初中数学;教学策略;实践研究

中图分类号：G427                       文献标识码：A                文章编号：2095-624X（2021）40-0016-02

引    言

数学是初中阶段一门必不可少的学科，具有科学性、逻辑性和探究性的特点。正是由于数学的这些特点，很多学生认为数学比较难学，对数学这门课程产生了畏惧心理。因此，初中数学教师应依据数学学科的特点开展实践教学，将培养学生的自主学习能力作为重要的教学目标之一，积极为学生创设自主学习的情境，促进学生数学学习能力的提升。

一、自主学习的含义

自主学习指的是学生通过自我分析、研究、探究、实施、创新等方法实现学习目标。在这一过程中，学生作为学习的主体，主动参与课堂学习活动，乐于研究，勤于动手，尽可能地在课堂上自主完成学习任务。新课程改革后，自主、合作、探究的教学理念得到推行，教师不再是课堂中的决定者和权威者，而是把自己定位成课堂学习的组织者、引导者、激励者和启发者;学生也不再是被动的知识接受者，而是具有选择性、探究性和创造性的学习主体[1]。

作为初中数学教育工作者，我们应遵循新课程改革的教学理念，将数学课堂教学打造成一个学生自主互动、合作探究的高效课堂[2]。……