STEM教育在初中生物教学中的融入

邬美玲

摘要：新时期的教育课程深入改革进程的发展，让各个教育学科之间的关系得以呈现，而利用各学科知识之间的联系来进行辅助教学，能够有效地推动该课程内容教学质量的提升，这成为新时期学科教学最常用的方式之一。在初中生物教学中，学科优势的综合教学能够帮助学生更好的理清生物知识的内涵。本文主要以初中生物教学为例，探究STEM教育模式的融入策略。

关键词：STEM教育;初中生物;教学融入

STEM教学作为一种新型教育模式，突破了传统时期学科单一教学的局限和独立教学任务的繁重，通过将科学、技术、工程和数学的知识内容进行有机融合，来实现各个学科特点及优势的最大化发挥，促进学生进行综合能力的加强锻炼。学生不仅能够高效的掌握该学科知识的相关内容，而且还能得到其他学科知识的有效渗透，从而实现综合素养的提升和教学质量的最大化。

一、遵循课题方向，灵活设计问题

想要让STEM教学模式能够在初中的生物教学中得到有效发挥，能够引导学生在明确探究任务的基础上，进行思维的逐渐升入，让学生的生物探究活动开展具备系统性和连贯性。比如，在学习《生物体有相似的结构层次》章节中的《单细胞的生物体》内容时，老師可以通读章节之后选择一个有趣的主题来引导学生进行实验，例如让学生从传统的发酵技术出发，探究发酵技术的本质，可以提问：“想要让米酒发酵的质量得到保证，可以采取哪种工艺制作？……