核心素养视角下语文课堂教学优化策略

姜海霞

摘要：在新课程改革的不断进行中，核心素养的概念已成为主流，人们认为，中学语文教学开始向课程化、程序化发展，本体论大大提高了中学语文课堂教学的质量和效率。然而，在理解和实践语文课堂教学的基本原则方面，仍然存在著偏见，即通过思考优化课堂教学的战略和方法来实现，并在完善和优化中学语文课堂教学中寻求新的视角和突破。本文主要分析了核心素养在初中与文中的含义，并提出了优化课堂教学的策略。

关键词：核心素养;语文课堂;教学优化

语文作为初中的一个基本组成部分，在教学过程中，也需要在核心素养和质量理念的基础上发展语文课程，以使教学的有效性促进学生的发展和提高。

一、初中语文核心素养概念及内涵分析

中学语文核心素养以三维基础语文为基础，采用交际和审美、文化等方法，旨在促进语文、语文学、思维和学生的学习。学生在语文学习中的思维、语文知识、品味和情感的体验，包括：语文知识与表达、语文美学与文化身份的创造、理解等。其特点主要体现在以下几个方面：

1基础性。初中阶段的语文主要知识是语文思维的基础，有丰富的精神和心理文化，它能让学生掌握语文和文字。

2动态的。中学语文基础素养在学习过程中逐渐积累，是一个逐步、逐步丰富和深化的过程，它显示了动态的、因素性的发展迹象。

3终身性。中学语文的基本素质是相对稳定、持久的语文知识、思考能力和审美评价能力，学生在学习过程中形成的，这对学生一生的发展产生了积极影响。……