对英语学习积极性的研究

王科

摘要：常说英语难学，是由于是外来语非母语，但只要有恒心，铁棒磨成针，恒心从何而来，从积极性而来，积极性是由兴趣与动机构成的。

关键词：英语学习;积极性

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-033

有人探索兴趣，有人探索动机，其实二者是紧密联在一起的，兴趣来于需要，无兴趣说明无需要，无需要哪来动机。有动机说明有需要，那一定会产生兴趣。在英语教学中，如果能激发学习兴趣与动机，那就会产生强烈的学习积极性，学习效率也就必定会提高。先谈需要，对英语的需要是由国内外形势决定的，清朝时候，闭关自守，英语以普通国人来说听都没有听过，哪还有什么需要。朝庭派极少数人去学英语，也只是为了与大使接触之需。所以，那时若有哪位懂英语的行家在中国开设英语学馆，必定收不到一个学生，先生必定饿死。这就好比一个人去学斩龙匠，即使学得再精也要失业饿死。因为世上根本无龙可斩。我国改革开放以前之所以中小学没开设英语，就是国内外形势造成英语无用武之地。改革开放了，逐步开设了英语，学生对学习英语开始有了兴趣与动机。但每个学生的想法不同，兴趣与动机的程度也不同，积极性的强弱也不相同，所以要在教学中最大限度地激发培养学习积极性，就要对学生的兴趣与动机作一番分析。要作分析先要了解学生的想法，最好的办法是先让學生畅所欲言的讨论。我就组织了一堂这样的讨论课，讨论中，同学们积极发言，发言归类如下。

（一）英语无用论，这种论调主要是受了农村形势的影响，说中国发展了这么多年，农村的生产生活不都还是与英语无关吗？一年四季见不着一个外国人，谁与他们交流呀，即使有些外国的产品，穿的、用的，如电视机、收音机、手机，怎样使用不是有卖家告诉吗？没见不懂英语不行呀。

（二）英语有用论。大家说学习英语是国家高瞻元瞩的安排，我们看不长远，难道国家也看不长远吗？这正如五十年代开始普及普通话一样。当时的人们也认为祖祖辈辈就在这里土生土长，又不走南闯北，学那别扭的普通话干啥？但改革开放了，市场经济发展了起来，人们（哪怕是最偏远的地方的人）走南闯北的多了，如外出打工，有的还走出了国门，五州四海都去了，就是不外出打工，外出旅游的人也不少，一些最偏远的农村的人，有的还旅游了几个国家呢？不会普通话行吗？当初鼠目寸光之人，现在懂了。就说巴基斯坦吧，他是我国的铁杆朋友，我们到他国旅游，他们对我们非常好。曾有个中国游客吃饭钱交不出去，人家不收呀！自己又不会英语，这时正好走来一位他们的翻译，先是用英语给他对话，没用，接着又用汉语给他对话，他才懂了，人家的意思是说在这里，只要是中国游客，吃饭没达到当地规定的上限是免费的。多友好啊！可是要不是遇到他们的翻译，还不知道呢？这就是不懂英语的害处。那个翻译的汉语水平是标准的普通话，如果这位中国游客连普通话不会，只会方言，那就太遗憾了。这是在讨论中老师讲的一个故事，听了这个故事，全班同学都深有感触：虽然英语目前在我国还没有普通使用，但随着国内国际形势的发展会越来越需要，未雨绸缪是必要的。这就激发了同学们对英语的工具动机了（英语是与世界交流的工具）。讨论中，还有一些同学受了城市风气的影响，他们听说某城市已有了英语俱乐部。英语爱好者进了俱乐部，人人必用英语交流，唱歌也唱英语歌曲。就连墙上的图画也是异国风情，这些同学也想长大了，在工作之余常去英语俱乐部玩。所以他们对英语有很高的兴趣，产生了学好英语的动机。这种动机叫融入动机，无论是工具动机还是融入动机，都要首先采取生动活泼的形式，让同学们提高认识，才能树立起来。所以为了激发和强化学习英语的兴趣与动机，就要经常开展生动活泼的活动，强化英语氛围。其形式如讲英语故事，唱英语歌曲，进行英语对话等等。例：有一次故事会上，同学们的热情很高，有个同学讲了一个故事：《我是中国人》此事发生在加拿大，有一次某中国学生暑假去加拿大旅游，在一个公园里，遇到一伙人，这伙人一看是来旅游的东方外国人，想趁机行窃。这个学生提醒同游的人注意钱包，不料被这伙人听见了，视他为多管闲事的人。于是想用拳头教训他，他用英语大喊一声“我是中国人，谁敢胡来”。这声英语把他们镇住了，因为在平时，外来游客的东方人很少用英语说话的。他们正好装作不知是哪国人而任意欺负。但他们对中国人是有几分惧怕的。在他们感觉里，中国人不畏强暴，敢于反抗，所以那声“我是中国人”就把他们镇住了，这个故事使同学们受到了很大的振动。大家想起中国在贫弱的年代是受西方人欺负的。可现代不同了，西方人虽然常爱故意挑衅，但那正是为掩盖虚弱的表现。所以，要在世界要有更大的发言权，必须人人学好英语，这样中国才能更好地了解世界，世界也才更多地了解中国。这个故事就起到了强化英语气氛，激发英语学习动机的作用了。又例：有一个村子里，长期的闭塞使土特产卖不出去，怎么办，暑假从外面回来一个走出大山读了大学的人，他带回来一部电脑，他把推广土特产的广告用中英双语打成，广告用电脑发播在互联网上，不到三天，除了国内有人联系，国外也有人联系。内容是用英语发来的，这位大学生看了，对村里的人说，太好了。东欧有国家联系买我们的土特产了，要购买的数目还不少呢？他们自己开车来运，村里人只是搬上公路。这件事在当时振惊了村里人，说“还是有知识，懂外语好”。同学们听了，也更增强了学习英语的动力与兴趣了。

所以，要提高学生学习英语的积极性，就要了解学生的心理状态，对症下药。

参考文献

《教育改革与创新》团结出版社（2006）。