智能化系统下的初中英语作业管理策略分析

宋萍

摘要：英语作业，是初中学生在课堂学习以外，需要完成的诊断性的学习任务，是老师了解学生是否完全学会课堂知识的一个重要检测手段。老师可以根据每个学生作业内出现的问题，有针对性的帮助学生把不会的知识，和理解错误的知识点进行补充和纠正，所以作业的布置非常重要。但是因为作业占用了学生课外太多的时间，让学生压力过大，导致作业的质量较较低。为了解决这一问题，教师应该践行“双减”政策，合理设置英语作业，减轻学生的作业负担，为学生其他方面的发展赢得时间和精力。

关键词：初中英语;作业管理;“双减”政策

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-099

引言

由于升学的压力，为了提高学生的英语成绩，教师不得不增加作业的内容，让学生学到更多的英语知识。然而，出发点虽好，却让学生的负担越来越重，除了没有时间和精力做学习以外的事情，学生的精神压力和身体状况，也受到了很大的影响，反而影响了英语成绩的提高，甚至发生一些让人意想不到的悲剧，因此，如何减轻学生的课业压力，让学生轻松快乐地学好英语，是每一个有责任心的的英语教师，需共同探究的问题。

一、设计丰富多样的作业内容

为了更好的帮助学生学好英语，初中英语教师进行了很多的探索和创新。然而，在英语作业的管理方面，还有许多的不足和问题，亟需教师持续处理和完善。首先是英语作业的内容，还不够丰富，作业的类型，也比较偏向简单，而且比较传统，没有新意，因此，学生并不喜欢写作业，只是简单地完成任务，不愿意进一步的探索和发现更多的知识。例如在学习“What color is it？”关于提问颜色的知识的时候，课后的作业知识简单的要求学生完成书本上的练习题，而且没有进行相关的指导，甚至有老师在学生完成作业后，只是对作业内容的进行个别题目的讲解，没有系统的归纳总结。因此，有些性格腼腆、不好意思提出疑问和寻求帮助的学生，很可能造成学不会这个知识点的情况的出现，长此以往，不会的知识点越来越多，就会变成“差生”。所以，为了减少这样的问题发生，教师需要设计丰富多样的作业内容，吸引学生的注意力，在作业完成以后，设置答疑解惑的环节，及时解决学生遗留的难题，尽可能的照顾到每一个学生。

二、丰富作业评价机制

在初中英语作业管理的部分，教师不但要设计丰富多样的作业内容，也要在学生作业的评价机制上，不断创新。学生的作业内容，实际上是学生在课堂学习效果的一个呈现，能够较为清楚地反映学生的学习状况，教师可以通过学生的作业，发现学生需要解决的问题，并且及时的帮学生排除疑难杂症。更重要的是，教师可以在验收学生作业的时候，根据每个学生的作业情况的不同，给出不同的评价和指导，提出贴合学生学习实际情况的期许和鼓励，让学生能够有动力，取得更多的进步和发展。例如在学习课文“My name is Jenny. ”的时候，本课的目的是为了让学生学会用英语进行自我介绍，提高学生的口语表达能力。教师可以给学生布置口语练习的作业，让学生在课后跟自己的同桌或者好朋友進行对话练习，第二节课老师进行检查，邀请学生两两结对，进行口语对话。每组学生完成对话以后，老师要根据不同学生的表现，在学生的口语发音、表达流利度等方面做出客观具体的评价和鼓励，让学生更加自信和努力;教师还可以设置抢答环节，哪个小组表现越积极，口语练习越优秀，得到的奖励就越多。保证让每个学生都能够积极主动地加入学习当中;教师也可以让学生互相评价此次口语作业的表现，鼓励学生经常输出自己的观点，客观地认识和评价班里的同学，不但可以提升学生的英语学习能力，也能加深学生之间的友谊。丰富多样的评价机制，对学生的学习帮助非常重要，因此，教师在设置作业评价的时候，要积极创新，力求让学生对英语学习感兴趣、有动力。

三、注重英语知识的有效运用

学习英语最重要的目的，其实是让学生能够学会说英语。诚然在目前阶段，应试教育还是主流，所以提高学生的英语成绩非常重要。然而，如果老师忽视提高学生英语的使用能力，会给学生之后的发展带来许多的不便。英语最终只会是一个做卷子的工具，对学生的英语交流，毫无帮助。因此，老师在设计课外作业的时候，要增加学生在生活中使用英语的比重，锻炼学生的口语能力。例如在学习“How was your trip？ ”的内容的时候，作业设置就可以更加倾向于让学生多练习说英语，或者让学生在生活中;也尽量尝试平时交流的用英语表达;同时，设置听力练习的作业，全方位帮助学生学会使用英语。也尽量尝试用英语交流。与此同时，要根据学生的时间和精力，合理的安排作业的量，避免作业太多，让学生过度劳累，没有时间学习其他知识。

六、结束语

“双减”政策下，为了让学生能够轻松快乐地学习英语知识，教师要优化作业管理的策略，让作业的内容更加有新意一些，避免学生排斥作业。还有，在学生作业的评价上也需要多花心思，力求丰富多样。最后，英语的使用也非常重要，教师布置作业时，需多倾向于英语的运用，让学生英语学习和使用同步发展。

参考文献

[1]刘立宁;昔亚宁.浅谈农村初中英语作业分层布置的必要性[J].教育革新，2018年01期.

[2]杨云琴. 初中英语作业讲评策略的研究[J].读写算，2018年28期.