浅析信息技术支撑下的小学科学教学

周宇薇

摘要：随着科学技术的不断发展，多媒体信息技术手段以形、声、光、色相结合，根据学生观察的需要，把事物化静为动，化虚为实，化繁为简，使难以观察到的事物清晰地呈现在学生面前，更有利于学生观察能力的培养。特别是信息技术创造了生动、形象、交互的开放式教学环境，给课堂教学注入了新的生机与活力，从而更加有效在提高了课堂教学效果。

关键词： 信息技术;科学教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-164

一、信息技术激发了学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师，是成功的动力”，学生在快乐轻松的教学氛围中学习效率也会大幅提高。目前，就小学阶段来说学生都喜欢看童话、动画、科幻等方面的电视，这是因为孩子们对这些童话、动画、科幻感兴趣，而回归我们的科学课，大多知识的传授还是单凭教师的讲解，对学生来说很空洞、枯燥，自然也就没有兴趣而言，所以小学科学课应努力创设与其他学科不同的环境，将相关的知识编制成融声、像、文字于一体的PPT来进行教学，这样更容易激发学生的学习兴趣。如：在观察烧红的木炭在纯氧中燃烧时，我先做实验，学生很感兴趣，然后用事先做好的PPT通过电子白板将大炭燃烧时的动态、声音、颜色——展现在学生眼前。这样学生就会在这种直观、轻松的环境中牢固地掌握所学的知识，同时大大地激发了学生学习科学的兴趣，此时学生探究的欲望强烈，学习兴趣浓厚，就会积极主动地参与到学习中，使教学活动情理交融，有张有弛，学生动脑、动眼、动耳、动口、动手，多种感官共同参与，更准确生动地感知所学知识，同时也更有利于学生理解和掌握这些科学知识。

二、信息技术可以促进培养学生的观察、实验能力

多媒体信息技术手段以形、声、光、色相结合，根据学生观察的需要，把事物化静为动，化虚为实，化繁为简，使难以观察到的事物清晰地呈现在学生面前，有利于学生观察能力的培养。如：在教学《耳朵的科学》一课时，为了培养学生的观察能力，认识耳朵的构造，了解耳是怎样听到声音及各部分的作用时，我通过教学辅助软件，使学生通过计算机提供的逼真的声象，再现了耳朵听到声音的全部过程，我们知道，声波振动传播原理及听神经接收反馈原理是比较枯燥、难懂的知识，但是通过计算机辅助教学变无形为有形，变抽象为形象，变枯燥无法为情趣盎然。

还有在教学《燃烧与灭火》一课时，我为了使学生更好地认识燃烧与灭火的条件，课前，让学生观看录像，了解其条件，然后在录像的指导下让学生分组进行实验，这样一来使学生实验有指导、有目的，在实验探索中积极参与，充分体验到科学知识认知的过程，并在知识能力，兴趣等方面得到了发展。这样做既培养了学生分组实验能力，又使学生掌握了学习方法，通过多媒体信息技术，不仅缩短了教学和现实的距离，而且还满足了他们的好奇、好动的心理，学生触景生情，激发起表达的欲望，还填充了一些无法在教学中得以完善的实验，并且还能够指导学生顺利的进行分组实验，培养了学生的实验能力。

三、利用现代信息技术，培养学生自主探究能力

“自主、探究学习”是小学科学教学中的一种重要学习方法，利用信息技术组织教学，学生可以根据学习目标，充分利用网络资源进行自主探究学习活动，最终达到解决问题的目的。在这个学习过程中，学生是探究活动主体，教师是探究活动的组织者、指导者、帮助者和促进者。学生可以通过网络等多种形式寻找相关信息，通过独立思考形成自己的知识体系，这样既培养了他们利用网络根据学习目标独立获取知识及分析问题和解决问题的能力，又培养了他们的独立精神和创新精神。

如：在教学《食物链》一课中，我以网络为媒介制作了一个静态网页，让学生根据老师提出的问题，以小组为单位选择自己最喜欢的内容在网上寻找信息，然后小组内进行交流。最后在教师的引导下总结出结论，在这样的学习环境下可以使学生自主选择内容进行探究，以小组为单位，不但节省了大量的时间，而且还加强了学生学习的相互交流，这种多样化的探究活动所起到的效果可想而知了。

再如：在教学《食物链和食物网》一课时，我让学生到网上去收集有关食物链和食物网的信息，学生通过收集获得了大量与之相关的信息，接着我利用制作好的PPT引导学生仔细观察食物链中生物之间的联系，让学生从中了解到生物之间这种像链环一样的食物关系，叫食物链，如果破坏了食物链，会影响生物的生存，并指导学生把经过收集、整理后的信息进行交流，并学会应用信息与实际相联系解决一些具体的问题，这样不仅能巩固、拓宽他们所学的知识，还能促使他们在今后的生活中广泛关注与课堂知识相关的事物和现象，激起他们在课外继续探究自然界的秘密，培养他们从小保护环境的意識。

总之，利用信息技术，结合声音、动画等，把课文中“静止”的语言变成“活动”的形象，变单纯的说教变为“有来有往”的互动式教学模式，对发展学生的智力、培养他们的表达能力和综合运用能力，都具有十分重要的意义。

参考文献

1.肖鹏. 浅析信息技术与小学科学教学整合[J]. 吉林教育，2015，000（019）：P.67.

2.吴玉. 信息技术在小学科学教学中的应用浅析[J]. 小学时代（教师），2008（01）.

3.贺如军. 浅谈信息技术在小学科学教学中的运用[J]. 教育现代化：电子版，2016（17）：166-166.