浅谈“以人为本”的小学班级管理措施

寇圣松

摘要：小学教育是学生学习和成长的关键阶段，在小学班级管理过程中，为了突出学生的主体地位，“以人为本”的教育理念根植于教育者的心中。尤其在小学班级管理工作中，针对小学生年龄小、经验少的特点，这种教育理念给班主任班级管理方面提供了极大的帮助。

关键词：以人为本、班级管理、小学班主任

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-166

小学的班级管理对班主任来说是一项比较困难的任务，不同阶段的学生特点不一，和中学比起来，小学生好奇心强、好动、解决事情的能力有限，所以小学班主任需要操心、需要整理、需要教育的事情非常多。此时，想要依赖学生自身去做改变是非常困难的，班主任必须给予他们正确的引导。在班主任教育工作中，“以人為本”的教育理念注重将学生放在首位，考虑学生的需求，真正的将学生当作是教育的主体去对待。针对“以人为本”教育理念下的小学班级管理措施的具体内容，笔者将进行相关的阐述。

一、充分理解，互相包容

“以人为本”教育理念中最重要的就是对学生的尊重和理解，教师若想以学生为本位自然要对学生有足够的理解，了解学生心中所想，能够站在学生的角度考虑问题。教师和学生的相互理解能够带给教师的班级管理极大的帮助和促进，教师给予了学生足够的尊重和支持，学生也能够对教师的管理给予足够的支持。在小学班级中，班主任的班级管理处于权威的地位，很多事情班主任没办法放手给学生独立完成，此时教师的管理措施和管理理念就对学生有着很重要的影响。例如，班主任在制定相关的班级管理措施时就可以采取民主的方式进行。笔者在班级班规的制定中，就带领全班学生开了班会，每个学生都在“纪律、卫生、成绩”等各个方面畅所欲言，指定每个人都同意的班级班规。某些班规的制定对教师来说可能很容易做到，但是对学生来说可能有点困难，因而在此基础上教师给予学生足够的理解和包容就很有必要。双方都在充分考虑对方的前提下进行班规的制定，在遵守方面来说也更加有效果。

此外，教师在处理班级和学生事务过程中应该注意对学生抱有包容的心态。小学生年龄小，即使教师在强调班级班规以后，还是会有很多小学生因为不注意而犯错。这种情况下，教师一味地指责就不可取，教师可以有耐心的再向学生强调一遍规定，适当地给予学生一些包容对学生的成长也是能够有所帮助。

二、以人为本，德育为先

“以人为本”教育理念中较为重要的一部分内容就是有关“德育”的教育。在学生的全面发展过程中“德育”被置于优先的地位，学生的德育发展应该是教师最为重视的部分。“以人为本”中倡导“人”的重要性就是在间接的强调德育的重要性，因而班主任在班级管理过程中应该要给予德育充分的关注。陶行知先生“四颗糖”的故事都不陌生，陶行知先生作为伟大的教育家，其对于学生的心理和教育都有着深刻地研究。在“四颗糖”的故事中，陶行知先生不以惩罚、批评为主要目的，其注重对该学生的心理教育、注重学生自身意识到自己在处理问题的过程中的不恰当。同时陶行知先生并没有只关注到学生的错误，还去深究其做出打架行为的原因，从源头出发给予该生充分的德育教育。

在班主任的班级管理中也应该如此，批评、惩罚不是主要目的，重要的是学生能够意识到自己的错误并且进行改正才是教师进行教育的主要目的。教师在进行德育的相关教育时可以采取说教法、案例法进行，对学生进行相关的德育教育，从而对学生的心理进行相关的熏陶教育。德育的教育对班主任来说是比较困难的一部分，在班级管理过程中不可避免地会出现很多的问题，在各种问题的处理中教师应该注重对学生进行相关的德育教育帮助“以人为本”教育理念的实施。

三、家校结合，保驾护航

班主任的班级管理离不开和学生家长的沟通与交流，学生家长在学校教育中占据着非常重要的地位。尤其对于小学生而言，其主要的生活环境除了学校就是家庭，此时家长的相关教育对孩子起到的作用是非常大的。笔者认为，作为班主任，在进行班级管理的同时，也应该重视和家长之间的沟通与交流。例如，在对学生进行纪律的维持时，学生写作业不讲话的习惯能营造良好的学习氛围，进而减轻班主任班级管理压力。学生良好习惯的养成需要班主任及各科教师在教学中和班级管理中为他们提供帮助，同时家长在家中辅导学生写作业时也应该注意到学生在此方面的习惯养成。家校结合才能起到更加明显的效果。

另一方面，班主任对班级进行管理首先要对学生有充分的了解。此时，对学生家庭的了解以及与学生家长的沟通就显得尤为重要。班主任可以定期开展家长会、定期进行家访活动，了解学生的家庭状况，了解家长的教育方式，在此基础上对班级进行管理则会更加顺利。同时，班主任在和学生家长进行沟通交流时应该要注意班级中不正常家庭的学生，关注到此类学生的心理等发展状况。家庭和学校作为学生生活的主要环境，应该联起手来为学生的发展保驾护航。班主任的班级管理措施更应该将家校结合纳入到措施之中进行实施。

班主任的班级管理工作是班级建设的支柱，其不仅决定了整个班级的发展方向，还决定了整个班级的班级纪律、目标等方面。由此可见，小学阶段的班主任管理工作对班级有着重要的影响，广大班主任更应该重视相关举措的实施。

参考文献

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