小学语文教学中学生兴趣的激发和培养

赖晓妮 樊生忠

摘要：激发学生的学习兴趣，是语文的根本宗旨，是新课程改革对学生学习效果和能力素养全面发展的全新要求。因此，作为合格的小学语文教师，我们要充分认识到自己的责任和使命，把握课程改革发展和变化的根本趋势，结合现实与学情，展开积极的思考与探索，实现创新、趣味教学策略的实施，去提升语文课堂教学的有效性。

关键词：小学语文教学;学生;兴趣;激发;培养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-187

教师要善于激发学生的学习兴趣，继而提高学生的学习能力，让学生能在克服不同的学习障碍后秉持着正确的理念，跨越自身的惰性。教师要打造出适合学生的学习体系，让更多的学生能充分地融入到语文课堂体系中，收获满满的学习自信心。教师要化解本人存在的功利化思维，让每一个学生都能成为乐在其中的学习者。教师要试着创设出更为积极的学习氛围，让更多的学生愿意迸发出探索语文的活力和智力。有鉴于此，本文结合教学实践，从组织游戏活动、运用信息技术、巧设语文问题、实施小组教学四个维度展开论述。

一、组织游戏活动，激发学习兴趣

小学生的学习行为大多受兴趣和需要的影响，游戏则是激发学生学习兴趣和需求的有效手段。因此，小学语文教师要改变以往枯燥的教学方法和策略，从学生的兴趣和需要出发，结合语文课程知识，开展游戏活动，让学生在完成相关的小游戏后，消除本人的思维障碍，让学生的学习能力得到更大的进步。

举例来说，在教授“陀螺”这一课时，笔者选择组织一些游戏活动，以激发学生的学习兴趣。在课程开始后，笔者会先带领学生对课文进行阅读，初步了解本课程内容，了解陀螺的特点、种类、历史等等。在此基础上，笔者会给每个学生发放卡纸，让学生制作“陀螺”，比一比谁做的又快又好。透过手工实践活动，不仅让学生感受到语文课堂的乐趣，也能加深学生对知识的理解。

二、运用信息技术，提高学习兴趣

信息技术具有直观、形象的特点，具有传统教学手段无法比拟的优势，能促进学生思维的有效转化，激发学生的学习兴趣。因此，小学语文教师要试着运用好不同的教学技术，由此通过科学技术的推动学生的发展和进步。教师可以试着把交互式电子白板的模式纳入到课程中，让更多的学生认真地完成大量的动手实践任务。教师需要让学生懂得语文是一门要通过自我的实践操作，来获取更为深刻的认识的学科。

举例来说，在讲授“海上日出”这一课时，上课后笔者会用文字把本节课的主题写在黑板上，询问学生有没有见过海上日出，并让学生想象海上日出是什么样子的。随后，笔者会利用信息技术向学生展示数组图片、视频，呈现出海上日出的美丽景色和壮丽景象。在呈现的过程中，同学们的注意力高度集中，藉由学生高涨的学习热情，笔者会带领学生深入学习这篇课文。如此以来，学生们便产生了对这篇课文强烈的学习热情。

三、巧设语文问题，增强学习兴趣

问题的设置和提出，能强化学生兴趣，使学生从被动接受转向主动探究。所以，小学语文教师需要让学生能一扫往日的弊病，在学习的同时不断地改变自我的问题，克服障碍，让学生的学习能力和学习效率实现更大的突破。教师要让学生在完成学习任务的同时，消除自我的畏难感，在认真探索知识的同时，也能让学生感受到满足和希望，继而让全体学生焕发出体内的活力，从而实现更大的突破。

例如，在教授“一直窝囊的大老虎”这一课时，笔者会先带领学生读课文，使学生对课文结构、内容有一个初步的了解;随着课程的推进，笔者会从教材中提炼一些问题，“为什么說大老虎是窝囊的？你觉得‘我’真是一只窝囊的大老虎吗？你想怎么开导‘我’呢？”引导学生思考。提出问题后，学生们纷纷发散思维，展开深入地思考和全面的探索，从深入地课文阅读当中，去理解课文内容。

四、实施小组教学，培养学习兴趣

小组教学能促进学生学习方式与状态的转变，扩大学生自主探究的过程和范围，从而优化其探究效果。因此，小学语文教师应善于活跃课堂的学习氛围，让学生在活跃的学习氛围之中，克服本人的消极思维，转化思维模式，从以往的被动状态，逐步变为一个积极主动的学习者，在积极主动完成学习任务后，能走在正确的学习道路上。教师要化解更多的教学压力，让学生更加懂得语文的趣味，用自己的睿智去处理大量的问题，让自己的学习效率得到本质的提高和突破。

比如，在讲授“呼风唤雨的世纪”这一课时，笔者运用小组合作探究的方法，把学生分成10组，每组5人，分组后正式开始授课。笔者会为每个小组布置了几个探索性的任务，通过任务激发学生们的兴趣，学生们立刻展开了热烈的讨论，并从讨论中体会到了语文学习的意义和价值。

总之，作为小学语文教师，要明确自己的责任和使命，转变教学态度和观念，把握课程改革发展变化的趋势和要求，通过组织游戏活动、运用信息技术、巧设语文问题、实施小组教学等创新、趣味策略的运用，以此来完善语文课堂教学，去激发学生的兴趣，以提高语文课堂教学实效。

参考文献

[1]常立华，许万龙.小学语文教学中如何激发学生的兴趣[J].中国校外教育，2019（27）：79.

[2]丁军.谈如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2019（29）：73.