小学低年级语文游戏化教学的策略

王娟艳

摘要：游戏化教学模式的重点在于教师将教材中的内容与游戏相结合，根据学生在课堂中需要掌握的知识点设计出符合学生学习发展的游戏，吸引学生的注意力，增强学生的课堂参与感，使学生积极主动地参与到学习活动中，从而实现课堂教学目标。游戏化教学能有效调动学生的大脑，激发学生的内在潜能，使学生在轻松、愉快的环境中学习语文知识。

关键词：小学低年级语文;游戏化教学;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-259

引言

喜欢游戏是每一个孩子的天性，虽然小学生已经步入了学校，开始接受正规的、系统的教育，但是从年龄的角度分析，他们仍然保留了较强的童心。随着教育的不断改革，学生的学习压力不断增大，而小学生缺乏良好的自我调节能力，也缺乏面对挫折的勇气，所以他们在遇到语文知识难题的时候，很容易产生放弃心理，甚至对他们的身心造成不良影响。针对这一问题，老师可以巧用游戏化教学模式，为学生营造轻松、自主的学习氛围，让学生在游戏中主动学习、主动探究。

一、游戏化教学的实际意义

从小学生的角度来说，他们是一群刚脱离学前教育的孩子，在他们的潜意识里，玩耍仍然占据主要位置。他们对世界既充满了好奇心，又对复杂的知识充满了害怕的心理，所以在上课时，绝大多数小学生都无法保持长期的注意力于老师所讲的知识上。而将游戏化教学模式运用到语文课堂上，可以起到以下作用：①激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地参与到学习中，认真倾听老师的讲课内容。②培养学生的实践能力，让学生在实际的动手、语言表达、写作中，养成良好的学习习惯和探究能力。③营造良好的班级学习氛围，构建良好的师生、生生关系，培养学生的集体意识和合作能力。所以说，在语文课堂中开展游戏化教学十分可行。

二、小学低年级语文游戏化教学的策略

（一）游戏化识字和阅读内容

优秀语文教师需要发挥自身职能作用，日常教学中应积极对学生展开正确的教育引导，让其在教学活动中收获更多的知识且提高技能，但是调查数据显示，语文教学中很多学生并不能够掌握文章的核心思想，甚至在实际阅读过程中会遇到很多困难，再加上小学教育阶段的学生年纪比较小，自身的学习能力也存在着局限性，所以，在实际教学中并不能够较好地掌握重点知识，这都不利于增强他们对文章的理解。因此，要想获得绝佳的教学效果，合格的教师应将游戏化教学法应用于课堂中，此教学模式的应用可以推动教学活动顺利展开，也能够提高学生综合学习成绩，让其在有限的时间内掌握大量的生字以及提高阅读能力。本身游戏化阅读教学方式，就比较符合此教育阶段学生的年龄特点和心理特点，也能够让他们主动参与到课堂活动中来，进一步将注意力集中在课本上，且快速掌握文章的核心思想。比如，在学习《乌鸦喝水》一节知识点时，教师需要游戏化识字和阅读的内容，让学生能够在实际学习中掌握更多的知识，让其主动参与到识字和阅读教学活动中来，进一步让其掌握文章的核心思想，了解乌鸦最后是如何喝到水的，也可以让他们懂得要想获得最终的成果，只有发挥自身的聪明才智，并以一个坚持不懈的精神去奋发向上，才能够享受胜利所带来的喜悦。同时，教师也要给予学生正确的引导，让他们了解为人处世和做人的道理，进一步借助《乌鸦喝水》这篇文章让其端正学习态度，以良好状态参与教学，进一步树立正确的人生观念和价值观念，即使在遇到问题时也不会逃避，而是会积极努力去寻找解决困难的方法，这样一来，既能够将游戏化教学法的价值发挥出来，也能够推动整个语文教学活动顺利有序展开。

（二）结合生活经验做游戏

小学语文与学生生活有着紧密的联系，教师在课程教学中通过生活化的游戏策略，能够让学生在熟悉的情境中进行学习，积极利用自己的生活经验探究语文教学内容，也能够将语文课程中学习的内容灵活地运用于生活，进而发现、感受生活中的美。为此，教师要在日常教学活动中与学生进行有效沟通，发现学生感兴趣的事物，然后对这些事物进行总结，形成有效的教学资源，从而收到良好的教学效果。

（三）设计游戏化作业

在当前的小学语文教学中，教师常常通过作业来了解学生的学习情况。但在布置作业时，往往会出现注重数量而忽视质量的问题，导致学生作业压力过大，学习效率降低。对此，教师可将作业与游戏相结合，创新作业形式，提升作业质量。具体而言，在学习一篇文章前，教师可以给学生布置梳理课文中的陌生词语的作业，在第二天组织游戏检查学生的作业完成情况，如提前准备生词卡，将学生分组，让他们根据教师出示的生词卡分组抢答，看哪一组答得最多最准确，赢的小组可获得一定的奖励。这种游戏不仅可以调动学生的参与积极性，还可以巩固他们的词语知识。此外，教师还可以让学生课后关注身边的商店招牌，认识生字，在课堂上比赛谁认识的生字最多;也可以让学生回家后与父母共读，拍摄共读视频，选出读得最好的家庭;还可以“通关”形式设计作业，看谁能通过所有“关卡”。

结束语

综上所述，语文是小学阶段最为基础性的学科，对学生的学习、生活有直接的影响。随着素质教育及新课改的深入推进，游戏化教学在小学语文教学中得以推广、运用，小学语文教师要不断学习相关知识，提升游戏化教学水平，将游戏化教学模式充分运用到实际的语文教学中，与此同时，教师要积极转变思想，促进游戏化教学的有效开展。

参考文献

[1]王懿.小学低年级语文课堂中开展游戏化教学的策略[J].中华活页文选（教师版），2020（07）：45-46.

[2]包佳艳.小学低年级语文游戏化教學设计现状研究[D].上海师范大学，2020.

[3]吴诗怡.游戏化教学在低年级语文教学中的运用策略[J].中学课程辅导（教师教育），2020（07）：68.