基于高中语文审美教育个性化的实践探究

王安源

摘要：社会经济形势的高速发展和大量外来文化、外来信息的侵入为人的精神世界成长带来的阻碍，普世价值观变得愈发功利，更加追逐物质化内容和物质化形式，忽略了对于人文素养的关注，内心情感的表达。尤其在高中阶段，学生的思维已经基本成熟，但仍缺乏对于社会生活和社会内容的了解，需要教师尤其是语文教师在帮助其剖析文字、解读文字背后的情感内容时形成良好的人文涵养和审美情绪，带动其综合价值观念、情感态度的养成，为建设社会主义社会贡献青春和力量。

关键词：高中语文;审美教育;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-336

语文学科知识是工具性、人文性相统一的一门学科知识，具有审美教育的意义和特点，与学生在此阶段逐渐成熟发展的认知规律相一致相协调，更能带动学生在此阶段良好的三观和能力的养成，面对外部环境干扰时有坚定的意志品质和高水平的信息筛选能力。教师要能够把握语文学科承载的审美内涵，结合高中生该阶段的思维发展动向、生活背景以及学习压力进行教育教学方法的创新与变革，培养高中生的审美想象和审美，让其学会观察美、感受美、创造美，诱导学生形成具有个人特色和性格特点的审美能力。

一、高中语文审美教育的现实意义

（一）有利于高中生审美人格的培养

时代的发展和社会的变革势必带来整体社会环境的转变，也影响到……