浅谈如何有效提高小学生写作水平

王爱玲

摘要：写作技巧是学生学习语文的关键能力之一，但这也是学生学习语文时面临的主要挑战。在入门级，学生面临写作练习，他们面临的问题是缺少单词，缺乏写作观念以及无法引起对写作的兴趣。除了分析学生的问题外，您还可以从多个方面进行调整和努力，以提高自己的写作技巧，例如观察生活，多做运动和积累阅读量。

关键字：小学语文;写作水平;有效提高

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-402

语文的基础是发展儿童使用该语言的能力，语言的使用主要体现在单词识别和掌握以及口语和书面语言表达方式的转变中。对于大一点的孩子，写作是主要的出路，提高孩子的写作水平自然会改善他们的中文学习成绩。

一、首先要感兴趣，要变得更好

兴趣是最好的老师。那么，如何培养孩子对写作的兴趣呢？小学语文教师可以以身作则，用自身良好的写作素养和能力，来带动和影响学生，从而鼓励具有良好写作能力的孩子走得更远，让他们有更多的机会露面和分享，培养热情并增强荣誉感。例如，每次推荐一篇出色的“写作特别奖”文章时，都将其复制和共享，并以电子版本发送课程。班上的父母和孩子可以享受精彩的文章，对于写作能力相对较弱的孩子，最重要的任务是提高写作信心和学习主动性。假设他们的文章得到了显著的改善，他们将获得“最佳进步奖”，該奖项将在课堂上宣布，以便所有孩子都能学习和分享，并纳入课堂奖励系统。兴趣是儿童写作的动力，兴趣是儿童进步的源泉，兴趣是儿童在写作道路上努力学习的不竭动力。有兴趣的话，孩子们的写作可以逐渐进入更好的阶段。

二、收集材料并成为生活中的爱心者

实际上，生活是写作的源泉。要了解写作的“流程”，您还必须了解生活的“来源”。据说“生活无处不在”，更不用说孩子们的生活丰富，灵活而充满活力。因此，我们需要帮助孩子们“煮饭”，并使学生感到“有饭可以煮”。每个孩子都需要拥有一双很好发现的眼睛，成为生活中充满爱心的人，并积累更多的材料来创造“写作流”。在正常的写作指导中，我将允许学生将作文与生活实践结合起来，使学生有话要说：“我用手书写我的心”，并更好地表达我的内心情感。

例如，写一篇关于“美丽的公园”的文章，我要求孩子们参观公园，并写下他们所看到，听到和想的东西。美丽的风景荡漾着，露出真实的感觉。写下“我喜欢小动物”这样的作品时，我将要求孩子们在家中观察该小动物，并写下其外观和生活习惯的观察结果。只有充分调动学生的眼，口，耳和其他感觉器官的累积内容，学生才能用笔尖将情感转化为语言。通常，我还要求学生每天写一篇“好词，好句子”和“读书笔记”，并写下一些著名的名言，好词，好句子和阅读感受，以便随时取用和阅读，转换成学生自己的知识。

三、模仿而简洁的写作

在写作和描述中，小学课本可用于学习和参考。

1.符号草图

在“母亲之爱”课文中中，作者用几句话描述了母亲的形象，显示了她的贫穷，辛勤工作和同情心。在棕色面具的上方，“一双疲惫的眼睛惊奇地看着我”，这句话直截了当地写到我母亲的疲惫，贫穷和困苦。母亲拿的普通票“起皱”，母亲的手指“折断”，几个简单的步骤就足以说明母亲的辛勤工作。一些外观和行为，一些动作和言语可以将母亲的形象分为三个部分，分别描述为简洁，生动和形象。孩子们周围还有一个熟悉的人。通过将文本用作扶手，指定文本，使用这些外观描述，谚语，动作描述和文字，孩子们也可以写一个明亮的角色。

2.行动代表

当我在《梅花的灵魂》课文中不小心在墨梅图上留下肮脏的手印时，祖父的反应被描述为：我立即低下了脸，祖父斥责了母亲。当我说“爷爷，我们回家”时，我没想到爷爷会像孩子一样哭泣。离开的前一天，祖父郑重地递给我几条白色的挂丝。当我妈妈和我登上船时，祖父跟着我们，眼泪汪汪地跟着我们，递给我一张莫美的地图。这一系列动词准确，简洁，充满变化，准确地描述了祖父的情绪状态。毫不奇怪，文本练习是这样说的：找到将爷爷描述为梅花的句子，阅读并理解这些句子;在文字中找到给您留下深刻印象的句子。

3.场景描述

开幕典礼上说：“有些人戴着红旗，其他人戴着红灯，而其他人则遥远……观望”“开始……然后……然后……然后……然后……。“这些自然的摘录是精彩而引人注目的详细描述。这些描述是人们永远不会厌倦的场景的描述，以及有效的群体互动的描述。动作场景，动作氛围和人物形象之所以明亮而生动，是因为在我们面前非常适合学习，学习和模仿写作。

四、营造气氛，开始游戏创作的旅程

“孩子的天性是对游戏的热爱。”如果我们可以通过将写作融入游戏中来将教学任务变成一个有趣的游戏，那肯定会激发学生的写作情感并激发他们的写作热情。在指导“趣味游戏”的构成时，我首先高兴地问班上的学生：“同学们，你喜欢玩游戏吗？”当学生们听说有游戏时，他们立即变得充满活力，所有人都欢欣鼓舞起来：“太好了！这里有游戏！“所以我首先和他们一起玩了“猜猜我是谁”这个游戏。在游戏结束时，我要求每个人都体验一下他们刚刚看到的内容，无论发生什么，每个学生都要现场专门写作。我参考科学实验的组成以使学生更好地写作，我以实验和游戏竞赛的形式指导写作，效果很好。我使用一种简单易用的方法，在课堂上做了一个小小的“摩擦来发电”实验，并指示所有人进行该实验。无论是成功还是失败，学生都愿意尝试写下实验过程和理解原理。这是杰作。 “一个聪明的女人没有米饭很难做饭。”凭借这种个人经验和独特的经验，学生们可以撰写作文来取得成功！当然，“游戏创作之旅”并不一定意味着游戏。这可以是允许学生参与并且老师可以轻松地将工作定向到无形者的任何活动。事实证明，学生喜欢这样的作文课，这也是我们努力的目标。

五、各种评估和改革的进展

在评估学生的作文时，评估形式可以多种多样，例如孩子们的自我评估，自我检查他们自己的作品，表达结构，句子表达等等。弥补，这将在以后提供给父母进行评估。家长将从成人的角度根据他们的经验和学习进行全面评估;那么他们将能够在同一张桌子上进行相互评估。虽然同一张桌子经常一起学习，但不同的人会有不同的感受。当前，教师设定统一标准，并允许学生根据统一标准进行评估，以便可以对单个表格中的文章进行最佳评估。公平公正的方式;最后，教师评估可以是一个详细的评估和一个简短的评估。全面的评估应该是全面，多方面的，实用的指南，并提示孩子进行修改，中心是否清晰，案例是否具体，语言是否清晰，用词是否正确，写作是否整齐，句子是否流畅，字符数是标准的，应包括在全面的评估系统和评估内容中，淡化传统的分数和等级评估，并给予孩子特殊的一，二，三等奖，通过奖励和其他评估，孩子们将更有动力前进。

总结

培养小学生的写作技巧是一个循序渐进的过程，也是逐步的进步。目前，学生写作还没有表现出独特性，更多的重点放在模仿上。入门级的积累可以为将来的写作打下更坚实的基础，因此教师应在教学过程中充分考虑学生的实际情况，不要急于成功，也不要过多模仿。在教学实践中不断反思、改进，获得启发，不断总结经验，努力让学生对待作文由厌写变为乐写，由被动变主动，由低效变高效，使学生能快乐写作，快乐成长，如果您希望孩子们找到写作的真正含义，那么您还需要鼓励学生在生活中寻找答案。

参考文献

[1]汤登仲.充分调动积累开发写作潜能.中学语文教学，2001年03期.

[2]成佳音.如何引导学生多角度思维.语文教学通讯，2002年03期.

[3]陈峥.让写作插上想象的翅膀.作文网，2012年12月11日.