浅谈培养小学生自主学习能力的数学教学方法

罗旭彬

摘要：在传统时期的教育教学中，教师不恰当的教学方法以及数学学科本身所具有的学习难度，使得学生数学能力的提升受到了阻碍，学生自主学习数学知识的能力可想而知。但是随着时代的进步与发展，教师的教学思想在发生变化，课堂上的教学方法也愈来愈具有多样性，学生所处的课堂环境更是充满生机。目前，教育教学趋势已经取得了极大的进步。基于此，作为新时期的一名小学数学教师，必须要牢牢把握当下的教育机会，以符合学生认知的教学方法授课，激发学生主动学习数学知识的积极情感，实现优化小学数学课堂教学效果的目标。

关键词：小学生;自主学习能力;数学教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-443

引言

抽象、逻辑性强是数学知识最基本的特征，而小学生以形象思维见长，因此在学习中总是遇到重重难题，许多问题得不到有效解决，小学生的数学学习兴趣就会受到影响。新课改的背景下，教师在教学中应做到以人为本，结合小学生的兴趣和心理特征设计教学活动，让学生重拾学习激情，利用他们现有的智力发育水平，最大限度地提高其数学学习能力，实现从被动学习到主动学习、自主学习的转变

1培养小学生自主学习能力的作用

一般来说，自主学习能力是小学生从小需要培养的一种学习自我意识，小学生能够在这种学习意识中进行自我提示来形成一定的学习积极性，从而养成规范学习的习惯，这对小学生的数学学习成长有着一定的意义，具体如下。促进小学生数学学习独立性的成长教师在培养小学生的自主学习能力过程中，其对数学知识的学习意识会逐渐加强，他们不仅能够主动按照教师的要求完成学习任务，而且还能够使自己独立完成任意的学习目标。当他们的自主学习能力得到提升后，他们的自我学习意识会越来越强，这种学习意识在数学课堂上和课下进行数学作业中都会表现出来，即使不在教师的监督下，他们也能够独立进行数学学习。所以，这种自主学习能力能够促进小学生数学学习独立性的成长。小学生学习数学过程中需要通过学习独立性来锻炼自身的学习能力，他们只有在独立完成学习作业的情况下，才能获得真正的成长，而大多数小学生的学习独立性都难以成形，尤其容易半途而废，这对他们的学习会产生不良的影响。因此，在小学数学课堂教学中教师应加强培养小学生的自主学习能力以促进其数学学习独立性的成长。

2培养小学生自主学习能力的教学方式

2.1结合生活元素，激发学生的学习情感

在新课程改革的要求中提到将数学教学与现实生活相融合，所以数学与生活之间的辩证关系已经深入到了当代教师的教学思想当中，基于此，作为一名新课改背景下的小学数学教师，要深入挖掘教材内容，找到与现实生活相关联的点，从而结合生活元素展开课堂教学实践活动，激发学生的学习情感，使学生面对数学知识的学习有积极主动的态度，培养学生应用数学知识于现实生活中的实践能力，实现在小学数学课堂教学中提高学生自主学习能力的目标。例如，以教学《可能性》这一节课为例，首先，教师可通过现实生活中的足球比赛开球、猜测结果等事件与学生进行互动交流，从而帮助学生了解关于描述可能性的词语，向学生阐明学习目标。然后，教师再根据学生的生活经验，对其进行提问，使学生在回答过程中理解了“一定”“可能”“不可能”等词语所表达的意思，令学生体验事件发生的确定性与不确定性，由此培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力，锻炼学生利用数学知识解释生活现象的实践能力。最后，教师引导学生对学习内容做整體梳理，组织学生交流对“生活中的数学”这五个字的理解。这样，通过结合生活元素展开课堂教学实践活动，激发了学生强烈的学习情感，使学生以极强的积极性与主动性参与了课堂，令学生充分获取了本节数学知识与技能，从而充分实现了在小学数学课堂教学中提高学生自主学习能力的目标。

2.2展合作探究的教学模式，让小学生成为课堂的主人

传统的教学模式下，教师一直占据着主体地位，小学生只能被动地接收数学知识，在这样的教学方式下，小学生的自主学习能力难以得到有效的培养。因此，小学数学教师应改变“填鸭式”的知识灌输方式，践行新课改的教学理念，尊重小学生的主体地位，并在实际的教学中做到以人为本，引入小组合作的学习方式。从而，在合作探究中培养小学生自主学习的能力，促进小学生的学习和发展。例如，以“角的初步认识”为例，教师可以让小学生以学习小组为单位，探究生活中哪些物体表面上有角，角有怎样的特征以及直角、锐角、钝角之间有着怎样的区别。在小组合作探究的过程中，有的小学生说：“时钟的指针之间存在角，墙体与地面之间存在角。”也有的小学生说：“角有一个顶点两条边。”小学生都有自己天马行空的想法，将这些想法汇聚起来，往往能得到一些意外的惊喜。小组合作能让小学生在团体中积极思考，在思考中不断提升自主学习能力。同时，小组合作学习方式还能有效增近小学生之间的友谊，拉近小学生之间的关系，构建和谐、融洽的班集体。

结束语

综上所述，作为新时期的一名小学数学教师，必须要注重从学生的兴趣出发创新教学方法，使学生产生学习数学知识的积极性，助力学生提升数学学习能力，令学生获得愉悦的学习体验，达到提高学生的自主学习能力、发展学生的数学素养、取得小学数学课堂教学效益最大化的终极目的。

参考文献

[1]孔晓慧.如何在小学数学教学中培养小学生的自主学习能力[J].中华少年，2019（33）：95-96.

[2]李耀武.数学教学中小学生自主学习能力培养策略研究[J].当代家庭教育，2019（28）：122.

[3]李耀武.数学教学中小学生自主学习能力培养策略研究[J].当代家庭教育，2019（15）：149.