新工科背景下应用化学专业工程创新能力培养体系的建设

吴祥，朱成峰，付延明，李芳，李冰，李有桂

合肥工业大学化学与化工学院，合肥 230009

2017年2月以来，教育部积极推进“新工科”建设，先后形成了“复旦共识”“天大行动”和“北京指南”，并发布了《关于开展新工科研究与实践的通知》《关于推荐新工科研究与实践项目的通知》，全力探索形成领跑全球工程教育的中国模式、中国经验，助力高等教育强国建设[1]。

“新工科”建设的提出是我国教育界为响应国家提出的实施创新驱动发展战略以及“中国制造2025”“互联网+”“一带一路”等一系列政策举措对工程人才的新需求而在工程教育领域开展的新改革[2]。面向“新工科”建设的工程人才的关键能力，应包含专业精神、专业能力、可持续发展能力等三个方面，应具有普适性与联通性特征。

应用化学是化学和化学工程与工艺之间的桥梁，是把化学理论转变为大规模化工过程之间的过渡研究过程，是新型产品开发的基础。应用化学专业所具备的特征与“新工科”理念高度一致。在“新工科”背景下，根据应用化学专业自身特点，如何更好地发挥应用化学专业在人才培养中的作用是一个重要课题。按照“新工科”理念对应用化学专业进行改造，突出应用能力、强化专业特色、加强工程实践能力培养、完善协同育人体系建设等，使应用化学专业人才培养能够更好地适应新技术、新产业、新业态的发展和行业产业发展的需要[3,4]。本文主要介绍合肥工业大学应用化学专业在新工科背景下，通过调整专业培养目标、课程体系、教学内容、教学模式及师资队伍建设等方面，加强应用化学专业工程创新能力的培养，满足当今社会对应用化学人才需求方面所做的探索。……