基于“一核三段六环节”提升化学师范生教研教学能力的实践与探索

邹晓川，王贵凤，穆仕盼，杨怡萌，王存，李倩，代秦琴，张迪，杨晶,*

1重庆第二师范学院生物与化学工程学院，重庆 400067

2南宁师范大学化学与材料学院，南宁 530100

当前，有机化学实验仍然采用知识与技能相结合的传统传授型教学方法，这种方法存在讲授时间长、学生自主操作能力弱以及安全隐患突出等特点。近年来，学者们对有机化学实验教学方法不断进行探索和研究，已取得了一定的研究成果，如有机化学实验专题式教学法[1,2]，有机化学实验参与式教学法[3]，基于网络资源的PBL教学法[4,5]以及有机化学实验翻转课堂教学法[6–9]等。此外，南开大学韩杰[10]提出了“讲一练二考三”新理念，旨在从教学方式、教学内容和考核方式等方面对本科教学进行改革，切实提高教学质量。边磊等[11]通过设计开发有机化学实验课程在线测试与学习平台改进有机化学实验教学。平台除了具备考试系统的基本功能外，还可以根据测试结果推送相关学习资源，实现个性化精准教学。笔者采用拍照辅助改革实验报告写作方式，能够有效避免学生相互抄袭的现象，图片的再编辑过程能够让学生最大程度地再次熟悉实验内容[12]。尽管学者们对于有机化学实验教学方法、教学理念、在线平台建设以及实验报告撰写等方面进行了大量的探索与实践，取得了令人鼓舞的成绩，但是对于实验过程如何提高师范生教研教改能力以及如何通过教学改革和创新从而提高师范生技能报道较少。……