明晰功能 优化设计 提升小学数学作业的有效性

王瑶

摘    要：寻找有效作业设计的实施路径，减轻学生学习负担，切实提高教育教学质量，是教师亟待解决的问题。经过多年的教学实践，笔者认为作业要依据教学内容，结合课堂学习效果以及学生自身特点、差异，设计富有开放性、实践性、发展性的学科作业，让学生在自主选择中体验解决问题的快乐，从而有效促进学生可持续性发展。

关键词：小学数学;作业设计;学生能力

小学数学学科作业的布置主要体现在基础巩固、强化训练、思维提升三个层面。在设计作业时，教师要将数学融入到生活实践中，让枯燥的数字、静止的图形变得生动有趣。

一、递进式作业设计，尊重学生个性化需求

《数学课程标准（2011年版）》指出：“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。” 作业分层就是为了满足不同程度学生的需求，目的就是优等生“吃得好跑得快”、中等生“跳一跳够得着”、学困生“低起点吃得了”，使每个学生在适应自己的作业中都获得成就感，实现人人都能在专属作业中体会进步的美好。

如何进行作业的分层呢？笔者做了这样尝试，将题目分为必做题和选做题。必做题是面向全班学生布置的少量的基础巩固练习。选做题分为A、B、C三组：学困生完成A组，内容主要是一些基本练习，类型以接近例题为主，便于学生通过回顾例题建构知识模型，从而轻松解决问题。中等生需要完成B组，它们是在基础之上进行的变式练习，有一定的灵活性。……