一件“掩耳盗铃”的事

江海燕

在特殊教育学校工作多年，面对着形形色色的学生，和这些特殊学生在一起的时间起越长，就让我更加热爱我的学生，也更加忠于我的工作岗位。

还记得第一次走进特殊学校的场景：有的学生兴奋地奔跑;有的学生羞涩地躲在角落;还有的学生好奇地注视着我……这就是我接下来要面对的学生吗？我的努力能够得到回报吗？带着这些疑虑，我开始了特教班级管理的工作。

我带的班级主要是听障学生，锻炼学生说的能力是一项非常艰巨的任务，不能错过任何一个能够锻炼学生表达能力的机会。

我开展了晨会早读活动，每天10分钟，一名学生作为领读，选择自己喜欢的文章或者故事，带领其他学生跟读，有的学生不理解，觉得既麻烦又很累，小玲就是其中之一。

小玲聪明伶俐，有时也很淘气。一天晨会课，我到宿舍检查卫生，回教学楼的路上，远远看到小玲在楼下玩沙包。明明是晨读时间，怎么会在玩呢？我正感到疑惑，只见小玲用校服盖住头快速溜进了教学楼。小玲的这一举动让我想到了“掩耳盗铃”的故事，哭笑不得。

我回到教室，小玲已經规规矩矩地坐在位置上，有模有样地“朗读着”课文。我若无其事地在教室来回巡视，瞥见小玲的目光一直跟随着我。

下午班会课，我特意为学生讲了“掩耳盗铃”的故事，然后让学生说一说从中学到了什么道理。很多学生都对盗铃的人进行了评价，轮到小玲时，她用含糊不清的口语加上熟练的手语说：“老师，其实我今天就做了一件‘掩耳盗铃’的事。